4.2 气温和降水 第一课时 教学设计（表格式）2024-2025学年中图版（北京）七年级地理上学期

教学设计 课题 第四章第二节第一课时 世界气温的分布 课型 新授课□ √ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析(可结合课标内容说明) 本节课教学对应的课标要求如下： (1)阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界温分布特点。 本节课教学旨在运用地理图像工具，在真实情境的探究中，获取地球表层气温和降水 的分布特点知识，训练阅读专题地图的能力和方法，初步建立自然要素间及其与人类活动 间的关联，尝试用人地和谐的观点解决实际问题。本节课利用世界1月平均气温、世界7 月平均气温和世界年平均气温分布图，引导学生学会阅读世界气温的分布和变化。 2.学习者分析 学生刚刚接触世界气温的分布图，但是有学习等高线图的经验，通过等高线的基本技 能，推断出等温线的基本读图方法。学生需要学会迁移运用该部分知识和技能，在区域尺 度较大的世界气温分布图上描述和总结气温的分布和变化。 世界的气温分布较为复杂，等温线的分布也较难分析，因此学生在分析过程中可能存 在困难。 3.学习目标确定 本节课学生通过阅读世界1月平均气温，世界7月平均气温和世界年平均气温，学 会将中国气温的阅读和描述方法迁移运用描述和总结世界气温的分布特点。在本节课中， 学生通过对不同问题的分析.锻炼学生综合分析问题和辩证分析问题的能力。 4.学习重点难点 重点：世界气温的分布 难点：描述世界气温的分布特征 5.学习评价设计 教师在教学中采用观察法，对学生整体和个体在学习态度、学习基础、思维活动、学习 效果、团队协作态度和能力等方面进行定性评价，诊断教学效果，并及时进行教学改进。 6.学习活动设计(可添加环节) 教师活动 学生活动 环节一： 1 教师活动1 出示情境，老师的3位学生寒假 的时候北京出发出去旅行，给老师拍 回来3张照片，有雅库茨克、开普敦、 伦敦，还有一张老师自己拍的北京的 照片，这些照片分别来自哪里 请同 学们帮忙对应一下。 学生活动1 观察景观图片，读世界1月气温分布图， 上前连线景观图片对应的城市，并说明理由。 活动意图说明： 设计情境，引发学生兴趣，引入新课。 环节二： 教师活动2 出示中国1月气温分布图，提问要 想知道世界气温分布，需要哪些图 出示等温线局部区域示意图，学习等 温线基本特点。 学生活动2 通过等高线相关知识，推断出要想了解世 界气温分布需要什么地图；归纳等温线的基本 特点，并完成相对应任务。 活动意图说明： 通过等高线的接本特点类推等温线的特点，达到了解世界气温分布的目的。 环节三： 教师活动3 布置任务，提出问题 (1)在世界年平均气温分布图上描 画20℃、10℃、0℃、-10℃等 温线。 (2)归纳世界气温由低纬向高纬的 分布特点 (3)思考影响因素 学生活动3 (1)在地图册上描画要求的等温线， 位同学上前描画。 (2)归纳世界年平均气温分布特点 (3)说出影响因素 2 活动意图说明 通过描绘等温线，观察等温线的分布规律，归纳世界气温分布特点及影响因素，提 升学生基本的绘图技能，提升观察能力和学生的综合分析能力 环节四： 教师活动4 出示世界年平均气温分布图 提问：图中圆圈区的气温为什么明显低于 同纬度地区。 出示世界地形图，用以参照 学生活动4 读世界平均气温分布图 思考问题，得出答案 海拔高气温低 受地形因素影响 活动意图说明： 引导学生理解地形对世界气温的影响，说明世界气温分布的特殊之处 环节五： 教师活动5: 情境：小茗同学旅行回来，感慨说：寒假 真不能去雅库茨克，太冷了! 结合世界1月气温分布图，互相说一说我 们可以建议小茗寒假去哪里呢 (纬度、 大洲、半球等范围) 学生活动5: 讨论： 结合世界1月气温分布图，讨论小茗同学 寒假去哪里合适，建议在给定范围内 ... ...