第二章 认 识 细 胞 学习使用显微镜 课时目标 1.说出显微镜的基本结构和作用。 2.正确使用单目显微镜和双目显微镜观察到清晰的图像。 3.认同显微镜的重要作用,爱护显微镜;明确科学与技术是相互促进的关系。 学习重点:1.显微镜的基本结构和作用。 2.正确使用单目显微镜和双目显微镜观察到清晰的图像。 学习难点:正确使用单目显微镜和双目显微镜观察到清晰的图像。 课时活动设计 通过多媒体出示图片,创设情境。简单介绍显微镜的发展历程,没有显微镜,就不可能发现细胞。显微镜发明至今,在许多方面得到了改进。1665年,胡克出版的《显微图谱》中记录了他用自制的显微镜观察到的软木细胞。提出问题:显微镜的哪些部件可以将观察材料放大 被观察的材料应该放在哪里 显微镜下的细胞是什么样子的 设计意图:让学生明白“工欲善其事,必先利其器”,并简单了解显微镜的发展历程,认同科技的进步对科学研究的重要性,以此为情境引入显微镜的学习。 让学生思考并回答问题:①使用放大镜(凸透镜)可以看到放大几倍的物像,如果观察的对象为特别微小的物体怎么办 ②如果把两个放大镜相隔一定距离放到一个硬壳纸筒中,能看到放大倍数更大的物像,这就是显微镜的制作原理。这两个放大镜分别对应显微镜的什么结构 设计意图:引导学生主动思考显微镜的光学原理。 出示单目显微镜和双目显微镜的结构示意图,并帮助学生认识显微镜的各部分结构。有条件的情况下可带学生观察两种显微镜的实物,并让学生指认每个结构的名称。播放显微镜的结构的视频。 设计意图:培养学生的识图能力,让学生认识显微镜的种类和构造。通过实操或观看视频使学生更加直观地认识显微镜。 教师按照显微镜的支持部分、机械部分、照明部分、调节部分、光学部分的顺序指出显微镜各部分的名称,介绍各部分结构的基本功能。 支持部分:镜座、镜柱、镜臂。 机械部分:转换器(安放和转换物镜镜头)、载物台(承载玻片)、压片夹(固定玻片)。 照明部分:反光镜(反射光线,有平面镜和凹面镜)、遮光器(调节穿过通光孔的光线,有不同的光圈)。 调节部分:粗准焦螺旋(用于粗调)、细准焦螺旋(用于微调)。 光学部分:目镜、镜筒、物镜(目镜和物镜能放大物像,镜头上标有放大倍数,有低倍镜和高倍镜) 简单补充介绍显微镜的光学原理和显微镜中的光路路程(出示显微镜中的光路路程图解)。 设计意图:使学生明确显微镜的构造和功能。 请学生阅读课本第18~19页单目显微镜的操作提示,思考下列问题: 1.规范使用显微镜有哪几个步骤 2.每个规范操作中注意事项的目的是什么 为什么要这样操作 学生总结单目显微镜的使用步骤及注意事项,教师点评讲解。也可以让学生尝试操作,教师指导。重点讲解对光调光和调焦观察两个步骤。 第一步:取镜和安放。一手握镜臂,一手托镜座,把显微镜放在实验台边缘约10厘米处,安装好目镜和物镜。 第二步:对光调光。对光步骤可简单概括为“三转”,顺序从上往下。①转动转换器,使低倍物镜对准通光孔(用拇指和食指转动转换器,注意手指不能碰物镜,以防物镜松动掉下来,损坏物镜)。②调节遮光器,选一个较大的光圈对准通光孔。③转动反光镜,直到通过目镜看到一个明亮的圆形视野。 第三步:调焦观察。①将玻片标本正面朝上放在载物台上,用压片夹将玻片固定。②顺时针转动粗准焦螺旋,将镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(镜筒下降时,眼睛一定要看着物镜)。③一只眼向目镜内看,逆时针转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看到清晰的物像(若物像不在视野中央,可移动玻片将物像移到中央)。④最后再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。 第四步:收镜。实验完毕,提升镜筒,将玻片标本取下来,将压片夹归位;用纱布将显微镜外表擦拭干净,并用擦镜纸擦拭目镜和物镜;转动转换器,使两个物镜伸向前方,将反光镜直立,并将 ... ...
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