第一章 认识生物 一、章节学习主题 第一章和第二章内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)中的第一个学习主题“生物体的结构层次”,内容主要包括认识生物和细胞。 二、章节学习内容分析 1.内容的课标分析 第一章和第二章内容属于《标准2022》规定的第一个学习主题“生物体的结构层次”。通过这两章的教学,达成以下目标: (1)要帮助学生形成1个大概念:生物体具有一定的结构层次,能够完成各项生命活动。 (2)要帮助学生形成1个重要概念:细胞是生物体结构和功能的基本单位。 (3)要帮助学生形成4个次位概念:①动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构;②植物细胞具有不同于动物细胞的结构,如叶绿体和细胞壁;③细胞不同结构的功能各不相同,共同完成细胞的各项生命活动;④细胞核是遗传信息库。 《标准2022》对这一学习主题的学业要求:正确、规范地制作临时装片,使用显微镜进行观察,能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况,从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因;识别动植物细胞的结构并说出其异同点,说明细胞是生物体结构和功能的基本单位;运用示意图或模型等方式,展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。 2.本章教学内容分析 “生物体的结构层次”这一学习主题的主要特点:通过本主题的学习,学生能够形成生命系统观。生命系统观是指能进行各项生命活动,在结构上相互联系,在功能上相互配合而形成的有机整体,有其独特的规律。本章力图通过建立“生物体具有一定的结构层次,能够完成各项生命活动”这一大概念的过程,让学生理解细胞的基本组成结构,能说出动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构,促使学生认识到不同的细胞结构具有不同的功能,了解组成细胞的细胞膜、细胞质、细胞核等结构极其精细复杂,正是这些结构之间的相互联系和相互作用,才使得细胞能够进行生命活动。 三、章节学情分析 已有知识:学生在小学科学课上对生物的相关知识有了一定的了解,知道生物体都是由细胞构成的。 已有经历:学生对生物有一定的认识,但是缺乏系统的学习。 已有技能:学生掌握了观察和实验的一般方法,具有了收集并分析资料的能力,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,可以进行资料分析和实验探究活动。 已有情感:学生在生活中对生物有一定的认识。 四、章节学习目标 生命观念:通过从宏观到微观、从整体到部分地认识生物和细胞,初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念,逐步形成科学的自然观。 科学思维:在认识生物和细胞的过程中,运用归纳、分析、建模等方法,进行独立思考与判断,初步形成理性思维习惯。 探究实践:通过资料分析、模拟探究等活动获得新知识,培养学生的科学探究与实践能力。 态度责任:认识生物及细胞,对学生深入理解大千世界中丰富多彩、形态各异的生命个体具有重要价值。 五、章节学习内容及学习方法概览 《认识生物》《认识细胞》章节学习概览 课时 内容 内容本质与研究方法 第1课时 观察周边环境 中的生物 通过观察校园、公园或林地中的生物,使学生初步学会设计观察方案,说出观察的一般方法,会做观察记录,同时培养学生的分工合作能力 第2课时 生物的特征 引导学生观察生物的生命活动,并得出生物的基本特征,培养学生的观察能力和记录观察结果的技巧,提高学生分析问题和讨论交流的能力 第3课时 学习使用显微镜 通过实验认识显微镜的基本结构,学会使用光学显微镜,初步形成规范意识 第4课时 植物细胞 通过制作和观察植物细胞临时装片,培养学生的科学探究能力和思考、解决问题的能力,初步形成科学思维习惯 第5课时 动物细胞 制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片,通过比较的方法,区分植物细胞和动物细胞的异同,提高归纳总结能力 第6课时 细胞 ... ...
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