课件28张PPT。郑振铎猫第一课时1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3.揣摩生动的细节描写。 4.通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。 学习目标 预习与交流 1.朗读课文，给下面的生字词注音。 相称 郁 闷 一缕 娱 乐 污涩 怂恿 婢 女 蜷 伏 惩 戒 怅 然 (chèn) (yù) (lǚ) (yú) (sè) (sǒng yǒng) (bì) (quán) (chéng) (chàng) 预习与交流 2.解释文中重点词语的意思。 污涩： 怂恿： 蜷伏： 悲楚： 惩戒： 妄下断语： 逞能： 恍惚： 眼花缭乱： 秩序井然： 肮脏不光滑的事物。 从旁劝说鼓动 ,一般带有贬义。 弯曲身体卧着 。 悲哀痛苦 。 惩罚以示警戒 。 乱下断定的话 。 争强好胜不量力而行 。 不清楚、不分明 ，多形容记忆、听觉、视觉 。 看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。 指有条不紊,做事有序,不杂乱。井然，有条理的样子。 了解作者郑振铎 (1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等 。 整体感知 请用一句话概括文章主要内容。 写“我”家三次养猫的经历。 整体感知 朗读课文，完成下表 。 整体感知 3、作者重点写了第几只猫？为什么？ 第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。 深层探究 1．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？ 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 2．“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? “那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。” 3．猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? 想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可 归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与?饥饿所杀。它 常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽， 也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活…… 深层探究 4．我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ 不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。 5．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ 因为“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 深层探究 6．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？ 这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命。其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，我们才能感受到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。 7．阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢？ 他是一个善良、正直、热忱的人；是一个严于律己、勇于承担责任、勇于改正错误的人，有着像鲁迅一样的自我剖析的精神，勇于把自己的疮疤揭开给人看的人；他是一个热爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人。 板书设计 猫 郑振铎 板书设计 第一只-- 喜欢 --难过辛酸 第二只--更喜欢--愤恨诅骂 第三只--不喜欢--懊悔自责 应该善待生命，关爱弱小 不要主观臆断，妄下断语 拓展延伸 对于 ????????????，我想?说：???????????????????????????。 对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：?凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实 ... ...
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