第二章 微 生 物 一、章节学习主题 本章内容属于《标准2022》中的第二个学习主题“生物的多样性”,内容涵盖了微生物的主要类群的相关知识。 二、章节学习内容分析 1.内容的课标分析 本章节内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”的内容。通过本章的教学,达成以下目标: (1)要帮助学生形成1个大概念:生物可以分为不同的类群,保护生物的多样性具有重要意义。 (2)要帮助学生形成1个重要概念:微生物一般是指个体微小、结构简单的生物,主要包括病毒、细菌和真菌。 (3)要帮助学生形成4个次位概念:病毒无细胞结构,需要在活细胞内完成增殖;细菌是单细胞生物,无成形的细胞核;真菌是单细胞或多细胞生物,有成形的细胞核;有些微生物会使人患病,有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用。 《标准2022》对这一学习主题的学业要求:说明生物的不同分类等级及其相互关系,初步形成生物进化的观点;对于给定的一组生物,尝试根据一定的特征对其进行分类;分析不同生物与人类生活的关系,关注外来物种入侵对生态安全的影响,认同保护生物资源的重要性。 2.本章节教学内容分析 本章包括《病毒》《细菌》《真菌》三节内容。第一节《病毒》主要是说出病毒的结构和生活特点,并能列举病毒与人类的关系。第二节《细菌》主要是能够描述细菌的形态特征和结构特点,了解细菌的生殖方式和营养方式。第三节《真菌》主要是识记酵母菌、霉菌的形状构造,认识日常生活中常见的真菌,说出霉菌和蘑菇的营养方式。从课本的编排上,本章内容是在学习了《藻类、植物和动物》之后,有了《藻类、植物和动物》的基础,学生能初步了解生物直接的亲缘和进化关系,因此通过对本章内容的学习可以使学生对微生物的分类及各类群微生物的特点有一个清楚的认识。 三、章节学情分析 已有知识:学生已经学习了细胞的基本结构及动植物细胞结构的区别。 已有经历:学生对微生物有一定的了解,知道某些微生物会使人类患病,但认知不够全面、准确。 已有技能:学生掌握了观察和实验的一般方法和分类方法,能够熟练、正确地使用显微镜,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有一定的类比分析能力。 已有情感:需要老师引导学生在丰富的感性认知的基础上,通过观察、分析、比较、归纳,建构生物学重要概念,并对微生物与人类的关系建立正确的认识。 四、章节学习目标 生命观念:描述细菌的主要特征,描述酵母菌、霉菌、蘑菇等常见真菌的形态结构;举例说明细菌、病毒的生活特点,列举细菌、真菌在人类生产生活中的应用,说出细菌、真菌对人类的危害及预防措施;举例说出病毒对动植物和人体的危害,以及在生物防治和基因工程中的应用。 科学思维:尊重事实证据,运用比较和分类、分析和综合等思维方法认识微生物的形态;尝试模拟细菌分裂生殖过程,培养理性思维;辩证认识微生物对人类利与弊的两面性;归纳总结微生物、植物、动物与无机环境之间的物质循环。 探究实践:使用显微镜观察细菌的形态;使用显微镜观察酵母菌;培养霉菌并用放大镜观察;尝试制作病毒模型,培养学生的空间想象力、设计和动手创新能力。 态度责任:关注人类健康问题,自觉养成良好的卫生习惯,预防细菌性和真菌性传染病;采取科学的食品保存措施,减少浪费,节约人类有限的资源;确立生态保护意识,提高爱护大自然、保护环境的自觉性。 五、章节学习内容及学习方法概览 《微生物》章节学习概览 课时 内容 内容本质与研究方法 第1课时 病毒 病毒是一类非细胞形态的特殊类群,是迄今发现的最小、最简单的生命体。本节中心内容有三个问题:病毒的形态结构和化学成分;病毒在活细胞中的寄生和增殖;病毒对动植物和人体的危害,以及在生物防治和基因工程中的应用。有关它在活细胞中寄生生活的知识,与本章中的细菌有联系,也与细胞 ... ...
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