部编版道德与法治九年级2.2《谋求互利共赢》课时教学设计 课题 《谋求互利共赢》 单元 第一单元 学科 道德与法 治 年级 九年级 学习 目标 核心素养目标： 政治认同：树立全球意识和共同利益观，了解构建人类命运共同体。青少年要为构建人类命 运共同体出一份力。 责任意识：树立全球意识和共同利益观，增强构建人类命运共同体的使命感和责任感。 健全人格：增强正确认识人类共同面对的问题和挑战的能力，培养积极参与构建人类命运共 同体的能力。 重点 为什么构建人类命运共同体 难点 如何构建人类命运共同体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 以问题导入： 思考：习主席的讲话说明了什么 提示：面对深刻的百年大变局，各国坚持和睦相处、 合作共赢，共同构建人类命运共同体，才能共渡难 关、共创未来。 当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加 深。越来越成为你中有我，我中有你的命运共同体。 只有合作应对全球性问题，才能实现互利共赢。本 节课我们一起学习2.2《谋求互利共赢》 重点问题： 1、人类社会面临的全球性问题 2、为什么要构建人类命运共同体 3、构建人类命运共同体上，国家应该如何做 4、构建人类命运共同体上，个人应该如何做 引出本课主题：谋求互利共赢 读一读，思考习主席的讲话说明了 什么 学生举例，说明各国相互联系、相 互依存的程度空前加深。越来越成 为你中有我，我中有你的命运共同 体。 1/5 讲授新课 第一目：谋求互利共赢 探究一：人类社会面临的全球性问题 思考：人类社会面临哪些全球性问题 根据图片、文字材料，结合自身实际作答。 提示：世界经济增长动能不足、贫富分化日益严重、 地区热点问题此起彼伏、恐怖主义等等。 笔记人类社会面临的全球性问题 人类面临许多共同的挑战，需要解决许多全球性问 题。例如，世界面临的不稳定性不确定性突出， 世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区 热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传 染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。 这些问题关系整个人类生存，制约人类的发展，成为 亟待解决的全球性问题。 探究二为什么要构建人类命运共同体 材料：9月6日首届非洲气候峰会通过《内罗毕宣 言》:呼吁发展中国家和发达国家携手降低温室气 体排放，并敦促发达国家兑现相关的出资和技术援 助承诺。 思考：发达国家无序排放影响非洲国家的发展，给 我们带来什么启示 提示：当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空 前加深，越来越成为你中有我、我中有你的命运共 同体。 材料：美国在气候问题上的态度： 思考：美国不兑现气候承诺，会带来什么问题 提 示：美国不兑现气候承诺带来严重后果，事实证明 事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将 会导致问题更加复杂甚至给人类带来灭顶之灾。 根据材料，思考：人类社会面临哪 些全球性问题 学生总结，分享自 己的答案。 学生阅读课堂素材，发达国家无序 排放影响非洲国家的发展，给我们 带来什么启示 学生阅读课堂资料，美国不认真对 待气候问题，给我们带来哪些启 示 启示我们如何应对全球性问 题 2/5 中国积极兑现气候承诺： 思考：中国积极兑现气候承诺，启示我们如何应对 全球性问题 提示：采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运 共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。 笔记为什么要构建人类命运共同体 当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加 深，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 (各国间关系角度) 没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战， 也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。事不 关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将会导 致问题更加复杂，造成自然环境和社会环境的恶 化，甚至给人类带来灭顶之灾。(各 ... ...
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