《坚持党的领导》教学设计 一、教学目标 1.政治认同：学生需要认同中国共产党的领导地位，理解党的领导是中国特色社会主义最本 质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。通过学习，学生能够坚定“一心一意跟党走” 的意识。 2.科学精神：学生通过学习探究，理解党的领导及其重要性，提高自主分析能力，培养学生 理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。 3.法治意识：虽然在搜索结果中没有直接提及法治意识，但可以理解为学生应通过学习理解 坚持党的领导与依法治国的有机统一，认识到党在推进法治国家建设中的领导作用。 4.公共参与：学生通过合作探究，体悟中国共产党是中国革命、建设和改革事业不断取得胜 利的根本政治保证。自觉学习党的理论，用党的理论指导自己参与社会主义现代化建设。 二、教学重难点 (一)教学重点 中国共产党领导地位的确立。 党的性质、宗旨、执政理念和领导方式。 坚持和加强党的全面领导的重要意义。 (二)教学难点 理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 如何在实际生活中坚持和加强党的全面领导。 三、教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、探究法。 四、教学过程 (一)导入新课 教师：同学们，我们先来观看一段视频(播放关于中国共产党领导下中国取得的伟大成就的 视频，如脱贫攻坚、科技创新、抗击疫情等)。看完这段视频，大家有什么感受呢 学生发言，分享自己的感受。 教师总结：在中国共产党的领导下，我们国家取得了举世瞩目的成就。那么,为什么要坚持 党的领导呢 今天我们就一起来学习《坚持党的领导》这一课。 (二)讲授新课 中国共产党领导地位的确立 (1)历史的选择 教师：中国共产党的领导地位不是自封的，而是历史和人民的选择。在近代以来中国人民开 展救亡斗争的过程中，各种政治力量纷纷登场，但最终都以失败告终。 教师通过讲述太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件，引导学生分析这些运动失败 的原因。 教师总结：这些运动的失败表明，农民阶级、资产阶级改良派和资产阶级革命派都不能领导 中国人民取得民主革命的胜利。中国共产党成立后，把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复 兴作为自己的初心使命，团结带领全国各族人民经过长期奋斗，取得了新民主主义革命的胜 利，建立了中华人民共和国，确立了社会主义基本制度，进行了改革开放新的伟大革命，开 辟了中国特色社会主义道路。历史证明，中国共产党的领导是历史的选择。 (2)人民的选择 教师：中国共产党的领导也是人民的选择。中国共产党始终把人民利益放在首位，全心全意 为人民服务。在革命、建设和改革的各个历史时期，中国共产党都紧紧依靠人民，与人民同 呼吸、共命运、心连心。 教师通过讲述红军长征、抗日战争、解放战争等历史事件中中国共产党与人民群众的紧密联 系，以及在脱贫攻坚、抗击疫情等工作中中国共产党始终把人民生命安全和身体健康放在第 一位的事例，引导学生理解中国共产党的领导是人民的选择。 教师总结：中国共产党来自人民、植根人民、服务人民，始终代表最广大人民根本利益，与 人民休戚与共、生死相依，没有任何自己特殊的利益，从来不代表任何利益集团、任何权势 团体、任何特权阶层的利益。正因为如此，中国共产党得到了人民的衷心拥护和支持，成为 领导中国人民前进的核心力量。 党的性质、宗旨、执政理念和领导方式 (1)党的性质和宗旨 教师：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。党的宗 旨是全心全意为人民服务。 教师通过讲解党的性质和宗旨的内涵，引导学生理解中国共产党的先进性和人民性。 教师提问：为什么说中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先 锋队呢 学生思考并回答。 教师总结：中国 ... ...
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