《任务三 纸板凳的制作》教学设计（表格式）2024-2025学年劳动技术七年级上册浙教版

《任务三 纸板凳的制作》教学设计2024-2025学年劳动技术七年级上册浙教版 一、教材分析 1. 地位与作用 《任务三 纸板凳的制作》是浙教版七年级上册教材中关于纸艺制作的重要实践环节。在前面的任务中，学生已经对纸板凳的设计原理、要素等有了理论性的学习，本任务将重点放在实际制作上，使学生将所学知识转化为实际操作能力，这不仅有助于提升学生的动手能力、空间想象力和创新思维，还能让学生深刻体会到设计与制作之间的紧密联系，进一步培养学生的劳动素养和综合实践能力。 2. 教材内容 教材详细阐述了纸板凳制作的步骤，包括材料准备（不同类型纸张的选择及其特性）、工具使用（如剪刀、胶水、尺子、美工刀等工具的正确操作方法）、制作流程（从基础部件的制作到整体组装的详细过程）以及制作过程中的注意事项（如安全操作、精确测量、结构稳固性的保障等）。同时，教材还展示了一些纸板凳制作过程中的实例图片，为学生提供直观的参考，并且引导学生在制作过程中思考如何根据实际情况调整设计方案，以确保制作出的纸板凳既符合功能要求又具有一定的美观性。 二、学情分析 1. 知识基础 经过前面关于纸板凳设计相关知识的学习，学生对纸板凳的结构原理、设计要素（如稳定性、承重能力、外观设计等）有了一定的了解，也掌握了一些基本的纸张加工技能，如裁剪、粘贴等。但对于完整的纸板凳制作过程，他们缺乏实际操作经验，可能在一些复杂的制作步骤（如部件的精确裁剪与拼接、多层纸张的组合加固等）上遇到困难。 2. 认知能力 七年级学生的认知能力处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们能够理解较为复杂的操作步骤，但在将理论知识应用于实际操作时可能会出现衔接不畅的情况。例如，在纸板凳制作中，如何根据设计图纸准确地进行各部件的制作和组装，需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，这对部分学生来说是一个挑战。 3. 生活经验 学生在日常生活中对板凳的使用有一定的经验，知道板凳需要具备稳定性和舒适性等特点。然而，将这些生活经验转化为纸板凳制作中的实际考量因素（如根据人体工程学确定合适的高度和座面大小），并运用到制作过程中，还需要教师的引导。同时，他们在之前的手工制作或生活中积累的使用工具的经验，也有助于纸板凳的制作，但对于制作纸板凳这种特定项目的工具使用熟练程度还有待提高。 三、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）学生能够熟练掌握制作纸板凳所需的各种工具（如剪刀、胶水、尺子、美工刀等）的使用方法。 （2）深刻理解纸板凳制作的详细流程，包括各个部件的制作顺序、尺寸测量、裁剪、粘贴和组装方法等。 （3）能够独立制作出一个具有一定稳定性、承重能力且外观符合设计要求的纸板凳。 （4）学会根据制作过程中的实际情况，对纸板凳的结构或外观进行适当调整，以达到更好的效果。 2. 过程与方法目标 （1）通过观看教师演示和自己动手操作，提高学生的观察能力和动手实践能力。 （2）在制作过程中，学生能够发现问题、分析问题并解决问题，从而提高解决实际问题的能力。 （3）通过小组合作制作纸板凳，进一步培养学生的团队协作能力、沟通能力和分工合作能力。 3. 情感态度与价值观目标 （1）培养学生的耐心和细心，让学生在纸板凳制作过程中体会到精益求精的劳动态度的重要性。 （2）增强学生的成就感和自信心，当学生成功制作出纸板凳时，能够感受到自己的劳动成果带来的喜悦，从而激发他们对劳动技术课程的兴趣和热爱。 （3）提高学生的环保意识，认识到纸张这种可回收材料在创意制作中的多种可能性，倡导绿色环保的生活理念。 四、教学重难点 1. 教学重点 （1）纸板凳制作流程的掌握。这是完成纸板凳制作的关键，只有清晰地了解每个制作步骤及其顺序，学生才能顺利地 ... ...