教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 春季 课题 Unit 3 We should obey the rules. Lesson 17 教科书 书 名：人教版（精通）三年级起点（主编：郝建平） -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 通过本课学习，学生将能够： 1. 借助视频中的图文信息，获取和梳理主人公Lucy在公共场所的行为表现，并进行归纳整理。（学习理解） 2. 通过观察图文信息，分析和评价Lucy在公共场所的行为表现，用must/mustn't提出合理的建议。（应用实践） 3. 依据Lucy外出旅行的情境，从争做文明市民的角度，推理和判断Lucy和他人的行为是否得当，将建议归纳整理到文明手册，并向他人分享。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 借助视频中的图文信息，获取和梳理主人公Lucy在公共场所的行为表现，了解应遵守的社会规则。 教学难点： 通过观察图文信息，推理和判断公共场所的不文明行为，并提出合理的建议。 将公共场所的行为表现建议制作成文明手册，并向他人分享。 教学过程 教学目标学习活动效果评价1. 借助视频中的图文信息，获取和梳理主人公Lucy在公共场所的行为表现，并进行归纳整理。（学习理解）学生基于图片和已有经验，在教师的启发下，通过讨论、连线等形式复习学过的学校规则和家庭规则，如：Ask and answer questions actively. Don’t make noise in class. We should go to bed early. We shouldn’t read in bed. 学生观看微课视频，理解视频大意，借助视频中的人物动作与图片提示，感知并理解“must/mustn't, cross the street , wait for the green light，take good care of young children的含义。 通过收集视频里的信息，尝试整理Lucy在街道的行为表现，并归纳整理，填写在文明手册中。教师观察学生是否能够参与和交流互动，并根据需要进行追问和鼓励。 教师观察学生是否能够跟随教师的指导正确朗读must/mustn't和相关短语，及时纠音并给予鼓励。 教师观察学生是否能够正确梳理规则。设计意图： 本阶段学习旨在帮助学生在基于语篇的活动中感知并理解语言知识，并从大意到细节的梳理过程中，逐步理解日常生活中应该做和禁止做的事情；通过在文明手册中归纳整理Lucy在街道的行为表现，进一步巩固核心语言，为下一步语言的输出奠定必要的基础。教学目标学习活动效果评价2. 通过观察图文信息，分析和评价Lucy在公共场所的行为表现，用must/mustn't提出合理的建议。（应用实践）学生继续观看微课视频，仔细观察图片，运用must和mustn't指出主人公Lucy在公园里的所作所为是否得当。 学生跟读微课视频中的句子、关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 学生将公园规则整理到文明手册中，并在小组内进行交流。如 “You must keep off the grass. You mustn't spit on the ground. You mustn’t litter. You mustn’t pick the flowers.” 教师观察学生是否能够准确指认Lucy的不文明行为，并利用must/mustn't正确分类；是否能够给公园规则提出合理建议。教师根据学生表现给予奖励。 教师根据不同能力的学生朗读水平，给予指导或鼓励。设计意图： 本阶段旨在引导学生在深入语篇的学习活动中，通过运用must和mustn't指出主人公Lucy在公园里的所作所为是否得当和按句型归纳和整理本课重点语言知识的活动中，进一步促进知识向能力的转化，为后续在真实语境中精准表达做准备。教学目标学习活动效果评价3. 依据Lucy外出旅行的情境，从争做文明市民的角度，推理和判断Lucy和他人的行为是否得当，将建议制作成文明手册，并向他人分享。（迁移创新） 7. 学生跟随微课视频的脚步来到博物馆和地铁站，分析和推理Lucy和他人在这些场所的行为是否得当，并做出合理的提示，如“You must give seats to old people. You mustn’t eat on t ... ...
