人口迁移第一课时教学设计 课题：人教版高中地理必修二第一章第二节人口迁移第一课时 授课人： 授课班级： 一、课标分析 (一)课标要求 运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。 二、教材分析 本节内容位于人教版高中地理教材必修二第一章“人口”第二节“人口迁移”。包括 人口迁移的概念、影响人口迁移的因素以及人口迁移的时空特点。本章是由三节组成，本节 内容的学习对本章节的知识学习起着承上启下的作用。 三、学情分析 学习本节课为高一的学生，抽象思维水平在发展，形象思维也较为成熟，且本节课的知 识难度较小，因此本节课对于高一学生而言学习起来并不困难。学生对此缺乏生活经验，因 此教师要注意为学生提供与生活相关的案例，给学生较为充分的感性认知。 四 、教学目标 1、运用资料，了解世界人口迁移的特点。(综合思维) 2、结合实例，了解我国人口迁移的特点及原因。(综合思维、人地协调观) 3、结合图表，分析影响人口迁移的主要因素。(综合思维) 五、教学重难点 (一)重点：运用资料，说明人口迁移的特点。 (二)难点：运用资料，分析影响人口迁移的主要因素。 六、课型与课时分配 (一)课型：新授课 (二)课时分配：1课时 七、教学方法与教学媒体 (一)教学方法：讲授法、合作探究法 (二)教学媒体：多媒体 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【情境导入】昔日的鹤岗曾经是东北广为人知 的煤城。这里人流交织、矿井林立，经过多年 开采，如今的鹤岗已不复往日荣光，2011年鹤 岗市被国家确定为第三批资源枯竭型城市之 一。大量年轻人外流，邹树枝就是其中一位。 【问题一】上述故事中主人公哪些行为属于人 口迁移 结合教材说出你的理由。 【情境代入】阅读 材料，进入教学情 境。 引出本节 课的人口 迁移的课 程内容。 环节一： 什么是人 口迁移 【活动一】上述故事中主人公哪些行为属于人 口迁移 【阅读教材，做出 判断】明确人口迁 移的概念。 提高学生 获取关键 信息的能 力 ( 迁出地 迁入地 迁移障碍 迁移障碍： 离 ± 拉力因素 推力因素 迫使人们迁出 促使人们迁入 一种 或多种不利因素所产生的推力 种或多种有利因素所形成的拉力 (排斥力) (吸引力) ) 【活动二】阅读图1,找出“闯关东”主要迁 出地。指出上述不同时期影响人口迁移的主要 因素。 【思考问题】 世界人口分布极不 平衡，有的地区人 口稠密，有的地区 人口稀少。 培 养 看 图、读图 的能力， 综 合 思 维。 图1“闯关东”线路图 ± 【活动三】结合材料2,分析该时期人口大量 迁入东北三省的主要目的，说一说其主要影响 因素。 【思考问题】开发 边疆；支援东北三 省的工农业建设； 主要因素：政策 阅读资 料，获取 信息，解 答问题的 能力。 ( 0 拜设 世 支接 ) 【活动四】结合柱状图，描述该时期东北三省 人口迁移特点。 【总结】特点： 2000-2010年，人口 迁移总量增加； 人口迁出数量大于 人口迁入且差值增 大。 1000 800 迁移 600 人口 数量 400 ( 万 人 ) 2 0 0 0 -200 -400 迁移 总量 迁入 人 迁出 人口 2000年 2010年 净迁 入量 【活动五】分析北京吸引东北三省人口迁入的 优势。 【思考问题】优势： 北京经济发达，就 业机会多； 医疗、教育 等条件好；距离近 等。 环节二： 影响人口 迁移的因 素 【总结】自然因素 地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变 化，对人口迁移有重要的影响 自然环境优美、气候宜人和资源丰富的地区是 人们向往的定居地，对人口迁移产生巨大的拉 力 环境问题、自然灾害等对人口迁移产生巨大的 推力 【阅读材料】阅读 教材，分析问题， 总结规律。 引导学生 阅 读 地 图，分析 问题地能 力。培养 学生的思 维过程。 【总结】人文因素 经济因素往往对人口迁移起着主导作用 各地区之间普遍存在着 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
