教 学 设 计 课题 《用药与急救》 教学目标 1.区别处方药和非处方药。2.概述安全用药的常识。3.说出一些常用的药物名称和作用。4.了解基本的急救方法，运用一些急救方法 重难点 1.通过中药及相关科学家故事，培养民族自豪感。2.通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面考虑问题的能力。3.培养学生在紧急情况下谨慎处理问题并采取急救措施的能力。4.树立学生对自己和他人健康负责的思想。 评价任务 通过预学,能够正确答出安全用药及处方药与非处方药的定义,同时学生能够判断出自带药盒的药品类型.通过讨论,交流,能根据说明书说出用药注意事项,并正确完成安全用药知识判断。3.能够说出自带药盒的药品名称及作用,并应用到设计小药箱活动中。4.能够通过讨论判断出出血情况是哪种血管,并描述出应该如何止血,利用NOBOOK软件进行模拟实践,对三种出血情况进行正确止血,完成急救知识宣讲或尝试完成编写急救手册的任务。5.能够通过看说明书,初步判断属于中药还是西药,能够完成查阅李时珍的故事与学生分享。6..能够较全的设计旅行小药箱要带的物品清单,并说出理由。7.能过通过合作及材料,小组模拟并说出出有人溺水晕倒后,紧急呼救、胸外按压及人工呼吸的操作要点。8.正判断出教材86页想一想、议一议中男孩的做法是否正确,并认真观看黄金四分钟抢救视频。 教 学 过 程（共学） 教学环节 教学活动 评价要点 环节一情景引学 结合实事，导入新课讨论教材86页想一想、议一议中男孩的做法是否正确，展示前不久，宁波高三学生3小时吃4片止痛片导致肾衰竭的热点事件，进而播放“安全用药”相关新闻，引发学生思考问题1”如何安全用药？ 正判断出教材86页想一想、议一议中男孩的做法是否正确,树立学生对自己和他人健康负责的思想 环节二合作探学 探究一：安全用药活动1：1.什么是安全用药？2.什么是处方药和非处方药？活动2：学生交流自带药品药盒，尝试判断类别并分享作用 活动3小组讨论：结合教材P88资料分析及收集的药品说明书，试着读懂说明，完成三个讨论交流。 （1）如何分辨中药、西药？（2）你认为说明书中哪些信息十分重要？（3）从说明书中概括出一些药物保存的基本要求？随后，在讨论2的基础上构建情境案例：医生给你家隔壁的独居患感冒的王奶奶开了莲花清瘟胶囊，你能根据说明书帮她介绍下她在用药时需要注意什么吗？进而展示关于安全用药，学生常见的误区，进行判断。请小组合作判断以下观点是否正确：越贵的药效果越好。2、药吃得越多，病好的越快。3、同样的病，上次没有吃完的药，下次可以接着吃。4、药物才刚刚过期，可以继续服用。探究二：设计旅行小药箱在学生学完安全用药知识后，我创设情境：若你们全家在假期要到云南去旅游，你会带什么药品呢？小组讨论，结合教材针对情景设计药物清单，然后派代表到台前展示小组的设计成果，并说明理由。随后生生评价，从而突破难点1，培养学生将知识应用于生活的能力，学会合作，关爱他人。 能够正确答出安全用药及处方药与非处方药的定义,同时学生能够判断出自带药盒的药品类型.能够通过看说明书,初步判断属于中药还是西药能够说出自带药盒的药品名称及作用,并应用到设计小药箱活动中能根据说明书说出用药注意事项,并正确完成安全用药知识判断。能够较全的设计旅行小药箱要带的物品清单,并说出理由 环节二合作探学 探究三：紧急呼救及心肺复苏小药箱为你的旅行增加了保险系数，如果在旅行中发生小药箱解决不了的问题时，我们该怎么办？今年9月10日是第23个世界急救日，主题是“终身学急救，急救伴我行”，活动1：播放视频（晕倒抢救视频）可见突发疾病晕倒黄金四分钟十分重要，因此学会急救知识是十分必要的。假设你遇到有人溺水了，如何做？活动2：在有人溺水的情境下， ... ...
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