中职英语 语文版 基础模块上册 Unit 12 Festivals Reading 教学设计（表格式）

课 程 英语基础模块上册 Unit 12 Festivals 建议学时 4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当调整 教学 目标 知识目标 阅读介绍春节的短文，熟记重点词汇与短语 学习表示祝贺的表达方式 学习时间、地点、原因、条件状语从句的用 法 学习e-mail的格式，写一篇介绍中秋节风俗的e-mail 技能目标 能用本单元生词、短语及介绍节日的常用句型进行简单表达 听懂生活中常见的关于节日和祝贺的表达方 式，获取有效信息 能仿照范文写出描述中秋节及其它节日风俗及庆祝方式的短文 情感目标 通过学习中西方节日的背景及习俗，培养学生的跨文化意识及对民族文化的尊重与热爱 提高合作学习意识，培养学生对自我学习情况进行评测的能力 教学 重点 读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习2. 培养并运用介绍节日和祝贺的基本表达方式进行口头表达 3. 掌握时间、地点、原因、条件状语从句的用法 教学 难点 要求学生具有初步的听记能力和单词拼写能力 在阅读短文的基础上进行仿写，简单描述中秋节的庆祝方式 教法与学法 任务型教学法 自主探究学习法 3. 小组合作学习法 4. 竞争激励学习法 教学 手段 多媒体、录音机、图片、圣诞贺卡、新年贺卡等 教学 过程 教学内容（第一学时 阅读） 教学设计 热身 活动 1.展示春节和圣诞贺贺卡，让学生说出自己知道的节日名称。 The Spring Festival, Thanksgiving, Christmas, Mid-Autumn Day, Tomb-sweeping Day 2. 给学生展示更多图片，教师引导学生说出对应的节日名称。 the Double-seventh Day, Easter, Valentine’s Day, the Dragon Boat Festival, Halloween 3. 在正确日期下方填入相应的节日。 本节课开始前，先让学生自由发言，说出他们知道的节日名称，调动学生的积极性。 在日历上填写节日，可以让学生进一步了解中西方节日的具体日期。 阅读 理解 导入：观看一段介绍春节的英文视频，回答问题，见本单元PPT第9页。 (1) What does this video talk about (2) Do the people feel happy 快速阅读：给学生5分钟时间对课文进 快速阅读，迅速找出各段大意。 找读：学生以小组为单位再次朗读课文， 完成判断，见本单元PPT第11页。 (1) Spring Festival is people’s favorite festival of a year in China and in many Asian countries. ( T ) (2) Children are very happy to receive the lucky money from the senior members of the family. ( T ) (3) They clean their houses a few days before the Spring Festival mainly because the houses are very dirty. ( F ) (4) We learn a lot about Chinese traditional culture during the Spring Festival. ( T ) (5) As for our family, we usually have a family reunion on the first day of the Lunar New Year. ( F ) 4. 重点词汇与语句分析，见本单元PPT第12-20页。 (1) try to do... 尽量做……，设法做…… Try to get there on time. (2) just as 正如…… Just as the teacher said, English is not so difficult to learn. (3) prepare for 为……做准备 Will you help me prepare for the party (4) on both sides of 在……的两边 There are some flowers on both sides of the road. (5) make + n. + adj. 使得……处于……状态 Eating the unripe apples made him ill. ill形容词做宾语补足语。 (6) so that 为了，引导目的状语从句 The teacher speaks loudly so that we can hear clearly. 5. 大声朗读课文（全班齐读、一组一段或课文接龙） 思考问题，导入新课。激活已有知识，活跃课堂气氛，提高学生学习的主动性。 让学生带着问题阅读课文，收集信息，旨在让学生迅速找出文章大意。在快速阅读中，指 ... ...