2024秋一年级语文上册7两件宝 核心素养教学设计

2024秋一年级上册7两件宝 核心素养教学设计 教学目标 1. 文化自信 ①感受汉字文化的魅力，激发对祖国语言文字的热爱之情。 ②了解劳动创造财富和价值的文化内涵，培养尊重劳动、热爱劳动的情感。 2. 语言运用 ① 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ②认识 11 个生字，会写“会、工、也、又、才”5 个字，学习新偏旁“禾字旁”。 ③理解课文内容，能用“……会……，……会……”的句式说话。 3. 思维能力 ①通过阅读和思考，培养学生的形象思维和逻辑思维能力。 ②引导学生在对比中理解双手和大脑的作用，培养辩证思维能力。 4. 审美创造 感受课文语言的韵律美和节奏美。 5.思政元素 ①培养学生认识到自己的双手和大脑是创造美好生活的重要工具，树立积极向上的人生态度和价值观。 ②引导学生珍惜劳动成果，懂得劳动最光荣。 教学重难点 教学重点 理解双手和大脑的作用，体会“手脑并用”的重要性。 教学难点 引导学生在对比中理解双手和大脑的作用，培养辩证思维能力。 能用“……会……，……会……”的句式说话。 教学过程 导入新课： 亲爱的小朋友们，老师今天给大家带来了一个特别有趣的小挑战。我来描述一种东西，大家猜猜看是什么。它呀，就长在我们每个人的身上，能帮我们做很多很多的事情，比如拿东西、写字、画画，大家猜猜这是什么呢？（预设：学生们思考，可能会有各种各样的答案，最终揭示谜底为“手”）今天呀，我们就要学习一篇和手以及另一件宝贝有关的课文———《两件宝》。 【设计意图：以有趣的小挑战形式导入，能充分激发学生的好奇心和求知欲，吸引他们快速进入学习状态。】 任务一：初读课文，整体感知 1. 教师范读课文 2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。 3. 同桌互读课文，互相纠正读音。 4. 指名读课文，其他学生认真倾听，评价读音是否正确、流利。 5.提问：课文中的“两件宝”指什么？它们分别能做什么？ 【设计意图：多种形式的朗读帮助学生初步感受节奏和韵律，整体感知课文的内容。】 任务二：多种方法 认识生字 1. 出示生字卡片，指名认读，正音。强调“工”、“能”是后鼻韵母 2. 讲解生字的字形和字义。 4. 学习新偏旁 3. 采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生记忆生字。 4. 开火车读生字，巩固识字效果。 【设计意图：多种识字方法，调动学生的积极性，帮助学生理解生字的字形和字义，加深对生字的记忆和理解，激发他们对汉字文化的兴趣。】 任务三：精读课文，理解内容 1. 学习第一句“人有两件宝，双手和大脑。” （1）提问：两件宝指的是什么？（双手和大脑） （2）引导学生观察自己的双手，说说双手能做什么。（写字、洗衣服、洗碗、画画......) （3）讨论大脑的作用。（想事情、记东西）其实大脑指挥我们说话、行动、感觉、记忆、思考。所以对我们来说它是一个很重要的器官。 2. 学习第二句“双手会做工，大脑会思考。” （1）理解“做工”和“思考”的意思。 （2）举例说明双手做工的例子，如写字、画画、扫地等；引导学生思考大脑思考的问题，如做数学题、想办法解决困难等。 （3）用“……会……”的句式练习说话。 3. 学习第三句“用手又用脑，才能有创造。” (1)讨论：什么是创造？为什么用手又用脑才能有创造？ (2)联系生活实际，说说身边的创造，如发明新的玩具、创造新的游戏等。 (3)创造就是用我们聪明的大脑和灵巧的小手想象并做出以前没有的东西。 【设计意图：通过提问和讨论，引导学生关注课文重点，结合自身实际思考双手和大脑的作用，加深对课文内容的理解。结合生活实例理解关键词语，帮助学生更好地体会双手和大脑的功能，深入理解“创造”的含义，联系生活实际让学生感受到创造的重要性。】 任务四：句式训练 积累语言 ... ...