沪教版（2024）七年级上册Unit 1 Friendship Section 3第三课时 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 七年级 学期 秋季 课题 Unit 1 Friendship (Expressing and communicating ideas — Writing) 教科书 书 名：义务教育教科书 英语 七年级 上册 -出卷网-：上海教育-出卷网- 日期：2024年7月 教学目标 通过本单元的学习，学生能够用所学知识和语言，从外貌、性格、爱好等方面谈论和描述好友，并认识到友情的内涵———不仅相同的爱好和特质能建立深厚的友情，而且不同的兴趣和优势智能也能成就友谊，共同进步和相互支持更能加深友谊，使友谊长存。 通过本课的学习，学生能够： 1. 了解写作目的、文体和要求。 2. 了解描述好友的四个基本要点。 3. 确定描述好友的角度并仿照范文写作一篇网帖。 4. 通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。 教学重难点 教学重点： 运用本单元所学知识和范文写作一篇关于好友的网帖，并通过自评和互评修改。 教学难点： 运用思维导图构建文章架构。 教学过程 Step 1 学校公众号“我们身边的好朋友”专题在征集稿件，大家可以写自己的朋友并投稿。Wang Yao给栏目投稿了一篇帖子写自己的好朋友Han Li。让学生预测Wang Yao会在这篇帖子中写有关Han Li哪些方面。老师以思维导图的形式记录在黑板上。 1. Please predict what kind of information will be included in this post. Step 2 引导学生阅读Wang Yao的文章，给各个部分贴上标签。（Basic information, Appearance, Personal qualities, Hobbies） 2. Read the post on page 12 and label the parts of the post with the words and expressions in the box. Step 3 阅读文章，在思维导图中把Han Li的信息补充完整（老师只给出思维导图的第一级—Basic information, Appearance, Personal qualities, Hobbies，第二级由学生自己填写，填写完毕后翻开书p. 12 检查）。 3. Read the post from Wang Yao for plete the mind map with key words. Step 4 用思维导图写作文提纲 如果你要给学校网站投稿，你的帖子除了这四个方面外还会讲哪些方面，每个部分可以用到哪些词汇。老师引导学生头脑风暴每个部分可以写的关键词，学生画好自己的思维导图，并填写关键词，可以参考课本本单元P4, P8, P11补充词汇和句型。 4. Work out your own mind map and get prepared for your writing. Step 5 根据思维导图的信息写出一篇帖子介绍自己的好朋友。(P13) 5. Write your post. Focus on your friend’s personal qualities in your post. Step 6 利用自评表完成自评和修改，并请一位同伴根据互评表互评，然后自己进一步修改完善。（P13） 6. Tick the chart to check your writing, and then revise it. 写作自评表 Work in pairs or groups. Give scores to your partner’s or group member’s writing. 写作互评表 ScoreAssessment standard1. Does the post include basic information about the writer’s friend and describe his/ her appearance, hobbies and personal qualities 5= Excellent 4= Good 3= Acceptable 2=Needs Improvement2. Does the post have clear beginning and end 3. Does each paragraph of the post have enough details to support it 4. Does the post use appropriate sentence structures and a rich vocabulary 5. Are the spelling, grammar, and punctuation in the post correct 建议： 如果学生基础比较薄弱，可以提供更多的时间给学生在课上写作，学生自评、互评可以在课后完成。 如有其他内容，可自行补充增加。 ... ...