年级： 学科： 授课教师： 授课时间： 授课题目 8.2法治政府 课型 新授 教具 PPT课件、教案 教学 目 标 知识 从自身做起，遵守法律规定，监督政府权力的使用，维护法律的尊严。 能力 通过分析案例和文字资料，培育提取关键信息和分析解决问题的能力 情感 从自身做起，遵守法律规定，监督政府权力的使用，维护法律的尊严。 教学重点 法治政府的内涵和具体表现；建设法治政府的意义。 教学难点 建设法治政府的要求。 板书设计 教学过程 教学环节 导 思 议 展 评 检 其他 时间(分钟) 3 12 6 8 8 3 一、导 以提问的方式回顾上节课的重难点知识： 1.法治国家的要求 2.建设法治国家的措施 二、思 通过阅读教材，完成以下内容。 (一)基础感知 1.法治政府的内涵和表现 2.建设法治政府的措施 3.建设法治政府的意义 (二)探究未知 判断正误并更正 1、我国正在建设法治政府，因此我国政府是全能的政府。 2、总揽全局、协调各方是法治政府必须承担的基本职能。 3、行政人员拥有自由裁量权，政府权力可以随情况行使。 阅读材料，完成下列要求 人间烟火气，最抚凡人心 S市政府各相关部门既分工明确，又通力合作，助推“地摊经济”健康发展。公安 局加强对摊点经营高峰时段巡逻管控力度，生态环境局加强对烧烤摊点环境污染的监 管力度，市场监督管理局加强对摊点市场秩序的监管；及时发现、严厉打击地摊经济 点位及周边出现的欺行霸市、强买强卖、强讨恶要、拎包扒窃等违法犯罪活动；发布 关于发展地摊经济和夜市经济的若干措施的相关文件，向社会公布相关管理人员执法 “十应该”和“十不准”及监督电话和公众号，自觉接受人民的监督。 结合材料，分析S市政府助推“地摊经济”健康发展是怎样诠释法治政府内涵的 三、议 学生以小组为单位，对所有问题进行讨论。 1.学生以小组为单位，以小组长为主导，安排本组成员完成相关内容的讨论与回答。 2.需要对各班的基础感知部分的讨论情况和进度加以关注，需要对各班能力提升部分 的案例分析部分加以关注和适时指导。 课堂教学设计 第 1 页 共 4 页 课堂教学设计 四、展 判断正误并更正 1.【解析】×政府不能什么都管，也不能该管的不管，并不是全能。 2.【解析】×中国共产党发挥总揽全局、协调各方的作用。 3.【解析】×如果政府权力没有严格的法律界定，就会出现权力行使的错位、缺位和 越位等现象。 阅读材料，完成下列要求 ①政府各部门分工明确、通力合作，助推“地摊经济”健康发展，体现了S市政府是 职能科学的政府； ②严厉打击“地摊经济”中的违法行为，做到执法必严，体现了S市政府是执法严明 的政府 ； ③发布相关文件，对相关管理人员执法职责做了明确规定，体现了S市政府是权责法 定的政府； ④政府向社会公布相关管理人员的职责及监督渠道，保障了人民群众的知情权和监督 权，体现了S市政府是公开公正的政府。 五、评 1、法治政府的内涵和表现 内涵：法治政府就是职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚 信、人民满意的政府。 具体表现： (1)职能科学的政府 基本职能：宏观调控、市场监管、社会管理、公共服务、环境保护等都是法治政府必 须承担的基本职能。 要求：政府不能什么都管(不越位),也不能该管的不管(不缺位)。政府部门之间、 上下级政府之间关系的配置也必须科学合理。 注意： 1)政府不能包办一切，不是“全能政府”。目前，我国政府积极推进行政体制改革，深化简政 放权，以建设职能科学的政府。 2)政府职能≠国家职能(主体是国家机关)的全部。国家职能中，有些职能是政府没有或者无 法履行的。(如：防御外来侵略)政府是有限的政府。 3)转变政府职能，不能说弱化政府职能，减少政府的职责。 转变政府职能的目的，不是为了政府权威，而是为了更好的为人 ... ...
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