(
课件网) （义务教育版）四年级 全一册 第10课 数据错误及时验 学习目标 激趣导入 学习活动 思考-讨论 课堂练习 课堂小结 拓展与提升 单元主题 单元主题 单元名称 课名称 核心内容 第二单元 用编码描绘世界 第6课 古往今来话编码 编码表示信息的目的和作用。 第7课 数据编码随处见 编码长度与信息量，唯一标识的意义，使用编码建立数据间的内在联系。 第8课 编码管理我知道 编码在社会中的管理意义， 准确性与可读性的兼顾。 第9课 二维码伴我生活 编码的容错性，编码的安全使用。 第10课 数据错误及时验 数据校验的目的和意义，校验码是通过既定规则计算得来的。 学习目标 激趣导入 数据校验是生活中常见的一种验证数据完整性和正确性的方式。本课将通过生活中的实例，认识数据校验，探讨数据校验的目的和意义。 学习活动 学习活动 活动1：ISBN 最后一位的用处 一 学习活动 一、ISBN 最后一位的用处 1. 在国家版本数据中心数据服务平台上输入“9787107359750”，查询图书的相关信息。 2. 把 ISBN 的最后一位 0 去掉，输入“978710735975”再次进行查询，并对比两次查询结果。 思考-讨论 一、ISBN 最后一位的用处 想一想：最后一位的用处是什么？ 学习活动 一、ISBN 最后一位的用处 ISBN 最后一位是校验位，用来验证编码的正确性。若输入去掉最后一位的 ISBN，能得到和输入完整 ISBN 相同的查询结果，则证明输入的 ISBN没有问题。 学习活动 活动2：商品编码中的校验码 二 学习活动 二、商品编码中的校验码 第 7 课提及的 13 位商品编码的最后一位通常是校验码，用于确保商品编码整体的完整性。 依据老师提供的缺少校验码的商品编码，利用校验码计算工具生成正确校验码，并通过中国商品信息服务平台查询该商品编码对应的商品。然后，和老师提供的商品进行比较，看看两者是否一致。 学习活动 活动3：公民身份号码中的校验码 三 学习活动 三、公民身份号码中的校验码 1. 将自己公民身份号码前 17 位数字分别乘以下表中所对应的系数。 学习活动 三、公民身份号码中的校验码 2. 将 17 组相乘的结果相加。 3. 用相加之和除以 11，计算余数。 4. 查看余数对应表，找到校验码。 可以看出，校验码能检验数据是否出现错误，校验码是通过既定规则计算得来的。 1、数据校验的主要目的是什么？（ B ） A、确保数据的美观性 B、确保数据的准确性与完整性 C、增加数据输入的速度 D、便于数据的复制和粘贴 课堂练习 单选题 2、在以下哪种情况下，会在数据中加入校验码？（ C ） A、数据被压缩时 B、数据需要加密时 C、数据传输前或存储前 D、需要提高数据传输效率时 课堂练习 单选题 3、为什么在传输大量数据时使用校验码很重要？（ D ） A、它能防止数据在传输过程中出现的语法错误 B、它可以加速数据传输速度 C、它能降低硬件成本 D、它能确保数据在接收端与发送端一致，助力可靠传输 课堂练习 单选题 课堂小结 拓展与提升 生活中还有哪些校验码？ https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台 第10课 数据错误及时验 教学设计 课题 数据错误及时验 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 【学情分析】本单元是认识编码的起始单元，旨在引导学生了解信息的呈现和传递方式，合理使用编码表示信息，建立唯一标识的意识。在本模块中，编码可以理解为按照约定进行的规范性描述，实现对现实世界中的人、物等的形式化表示，实现精准的数字化管理。四年级的学生对编码有很多直观感受，知道学号、商品上的条形码、公民身份号码都属于编码的范畴，但很少有学生能将编码与其目的关联起来。本单元基于学生视角，从学生的日常生活和常见的信息 ... ...
