/ 让教学更有效 精品 第五单元 20以内的进位加法 第4课时 5、4、3、2加几 【教学内容】 教材第93页相关内容。 【教学目标】 1.会用交换加数的方法来计算小数加大数，进一步体会“交换加数的位置，得数不变”的规律。 2.经历小数加大数的探究过程，进一步体会算法的多样化，提高知识的迁移类推能力，培养初步的推理意识。 3.进一步感受数学知识间的内在联系，体验数学学习的乐趣。 【重点难点】 重点：会用交换加数的方法来计算小数加大数。 难点：培养初步的推理意识。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 9＋6＝ 8＋5＝ 7＋4＝ 6＋6＝ 8＋6＝ 7＋8＝ 9＋4＝ 师：算一算，说一说。 学生独立完成，然后举手回答。 二、探究新知 1.探究“5＋8”的计算方法。 【课件出示教材第93页例4】 （1）自主探究。 师：你能用之前学过的方法试着算一算吗？算完后，请与同伴说一说你是怎样算的。 学生尝试计算，并与同伴交流算法。 （2）汇报交流。 师：谁来说一说你是怎样想的？ 预设1：我是把5分成3和2，先算8＋2＝10，再算10＋3＝13。 预设2：我是把8分成5和3，先算5＋5＝10，再算10＋3＝13。 预设3：我是这样想的，因为8＋5＝13，所以5＋8＝13。 师：同学们真会思考，用到了不同的方法来计算，有用“凑十法”计算的，也有用“交换加数，得数不变”的规律计算的。 2.迁移类推，发现规律。 师：请同学们独立完成书本上的“试一试”，然后说一说你是怎样算的。 学生独立完成，然后举手汇报： 第一组：先算9＋5，将5分成1和4，9＋1＝10，10＋4＝14。 因为9＋5＝14，所以5＋9＝14。 第二组：先算9＋4，将4分成1和3，9＋1＝10，10＋3＝14。 因为9＋4＝13，所以4＋9＝13。 第三组：先算8＋3，将3分成2和1，8＋2＝10，10＋1＝11。 因为8＋3＝11，所以3＋8＝11。 第四组：先算9＋2，将2分成1和1，9＋1＝10，10＋1＝11。 因为9＋2＝11，所以2＋9＝11。 学生汇报完后，教师用课件呈现所有的算式，并提问：观察这些算式，你有什么发现？ 预设1：上面的算式都是大数加小数，下面的算式都是小数加大数。 预设2：下面的算式与上面的算式比较，就是交换了加数的位置，但是结果不变。 预设3：计算小数加大数，可以直接想大数加小数的结果。 师小结：同学们真会观察，我们在计算小数加大数时，可以用交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数。21世纪教育网版权所有 三、快乐应用 1.完成教材第93页“做一做”。 2. 3.现在一共有多少张桌子？ 4.三人一组，玩一玩教材第93页的“数学游戏”。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 5、4、3、2加几 8＋5＝13 5＋8＝13 交换加数，得数不变。 HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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