/ 让教学更有效 第2单元 100以内的加法和减法（二） 第1课时 不进位加（1） 【教学内容】 教材第12页例1及相关内容。 【教学目标】 1.理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握笔算方法。 2.经历两位数加一位数（不进位）的计算方法的探究过程，体会“相同计数单位的个数相加”的道理。 3.通过解决实际问题，激发学习兴趣，培养探究意识。 【重点难点】 重点：掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。 难点：体会“相同计数单位的个数相加”的道理。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示教材第11页主题图】 师：观察图片，你获得了哪些数学信息？ 预设：同学们准备去参观博物馆，已知二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人，每班有2名老师带队。 师：你能提出什么数学问题？ 学生自由发言。 二、探究新知 1.理解题意并列式。 师：大家思维很活跃，提出了很多问题，我们先来解决“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”这个问题。【课件出示教材第12页例1】21世纪教育网版权所有 师：要求二（1）班学生和他们班带队老师一共有多少人，该怎样列式呢？ 预设：二（1）班学生有35人，带队老师有2人，列式为：35＋2。 2.结合口算，感悟加法的算理。 师：你能口算出结果吗？说一说，你是怎么想的？ 预设：先将个位数相加，再与整十数相加。5＋2＝7,30＋7＝37。 3.探究笔算方法。 师：像这样的加法不仅可以口算出结果，还可以写成竖式计算。如何用竖式计算呢？ （1）组织学生按要求进行小组活动。 （2）组织学生交流汇报。 师：谁能说一说你是怎样列竖式计算的？ 预设： 先摆3捆零5根小棒，再摆2根小棒，把5根小棒和2根小棒合起来是7根，一共是3捆零7根小棒，也就是35加2等于37。 师：为什么2要和5对齐？ 借助小棒图进一步让学生明确：个位与个位要对齐。 （3）小结归纳。 师：回顾刚才的计算过程，说一说笔算加法应注意什么。 小组交流讨论后，共同总结：竖式计算时应注意个位上的数与个位上的数对齐，从个位加起。 4.即时训练。 完成教材第12页做一做。 三、巩固运用 1.列竖式计算。 35＋3＝ 7＋41＝ 2.森林医生。 （1）找出错因。 （2）订正，计算出正确结果。 3.填一填，算一算。 后面藏着数字几？ 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。 【板书设计】 不进位加（1） 35＋2＝37 个位与个位对齐，从个位加起。 【教学反思】 本节课的教学从学生已有的知识经验出发，联系学生的生活实际,呈现问题情境，让学生从情境图中提取信息，提出问题，为学生的探索提供广阔的空间。在教学笔算方法时，先引导学生运用摆小棒的方式进行自主探究，然后在交流讨论中进一步理解笔算两位数加法的算理和算法，培养学生自主学习的能力，总体效果不错。 HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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