统编版2024-2025学年语文三年级上册口语交际：我的暑假生活 教学设计-

小学三年级上册《第一单元口语交际：我的暑假生活》教案设计 1. 知识与技能目标 - 学生能够清楚、有条理地讲述自己暑假生活中的经历、感受和收获。 - 学会倾听他人的讲述，能简单提问或发表自己的看法。 - 掌握基本的口语表达技巧，如声音响亮、表达流畅、用词准确等。 2. 过程与方法目标 - 通过小组讨论、全班交流等形式，提高学生的口语交际能力和合作交流能力。 - 在讲述和倾听的过程中，培养学生的语言组织能力和思维能力。 3. 情感态度与价值观目标 - 引导学生感受暑假生活的丰富多彩，培养积极乐观的生活态度。 - 鼓励学生分享快乐、分担烦恼，增进同学之间的友谊。 让学生能够完整、清晰地讲述暑假生活中的一件事，包括事情的起因、经过和结果，并表达出自己的感受。 培养学生认真倾听他人发言的习惯，能根据他人的讲述提出简单的问题或发表自己的看法。 例如，教材中提到要让学生“说清楚”自己的暑假生活经历，这就要求学生在讲述时要有一定的逻辑顺序。比如学生讲述自己暑假去动物园的经历，要按照去动物园之前（为什么想去、做了哪些准备）、在动物园里（看到了哪些动物、发生了哪些有趣的事情）、离开动物园之后（有什么收获、感受）这样的顺序来讲述。 如何引导学生将自己的感受融入到讲述中，使讲述更生动、更富有感染力。 对于一些比较内向或者口语表达能力较弱的学生，如何帮助他们克服心理障碍，积极参与到口语交际活动中来。 1. 情境教学法 - 通过创设情境，如播放暑假生活相关的视频、展示照片等，激发学生的兴趣，让学生有话可说。 - 例如，在课堂开始时播放一段关于暑假旅游景点的视频，视频中展示了美丽的风景、有趣的活动等，然后提问学生是否有类似的经历，从而引出本节课的话题。 2. 小组合作法 - 将学生分成小组进行讨论和交流，让每个学生都有机会发言，提高学生的合作交流能力。 - 在小组讨论中，学生可以互相启发、互相补充，共同提高口语表达能力。例如，每个小组可以围绕“暑假中最有趣的事情”这一主题进行讨论，小组成员轮流讲述自己的经历，其他成员可以提出问题或建议。 3. 示范引导法 - 教师通过自己的示范讲述，为学生提供一个范例，让学生学习如何有条理地讲述、如何表达自己的感受等。 - 例如，教师可以讲述自己暑假读书的经历，包括读了什么书、为什么读这本书、读书过程中有哪些收获和感受等，在讲述过程中注意运用一些表达技巧，如声音的抑扬顿挫、适当的肢体语言等，让学生直观地感受到如何进行有效的口语交际。 多媒体课件、学习单、字母卡片。 1课时 第1课时 课型：新授 执行时间：月日 执教： 1. 知识与技能目标 - 学生能够清楚、有条理地讲述自己暑假生活中的经历、感受和收获。 - 学会倾听他人的讲述，能简单提问或发表自己的看法。 - 掌握基本的口语表达技巧，如声音响亮、表达流畅、用词准确等。 2. 过程与方法目标 - 通过小组讨论、全班交流等形式，提高学生的口语交际能力和合作交流能力。 - 在讲述和倾听的过程中，培养学生的语言组织能力和思维能力。 3. 情感态度与价值观目标 - 引导学生感受暑假生活的丰富多彩，培养积极乐观的生活态度。 - 鼓励学生分享快乐、分担烦恼，增进同学之间的友谊。 1. 导入 1.1 播放一段关于暑假生活的视频，视频内容涵盖旅游、学习、参加活动等多种场景。播放结束后，提问学生：“同学们，看到这个视频，你们是不是觉得暑假生活很丰富多彩呢？那你们的暑假生活都有哪些有趣的事情呢？今天我们就来一起分享一下我们的暑假生活。” 1.2 展示一些自己暑假生活的照片（如旅游照片、参加活动的照片等），简单讲述照片背后的故事，引起学生的兴趣，为学生的讲述做铺垫。 2. 明确要求 2.1 引导学生回顾教材中关于口语交际的要求，如要把事情说清 ... ...