中小学教育资源及组卷应用平台 人教版PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag单元整体设计 新课标 第一部分 单元教学设计总思路 单元主题分析 本单元 本单元主题:I love my schoolbag。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的子主题是Introduce our schoolbag， Take care of our schoolbag，Put away our r schoolbag。培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，培养学生的学习能力和思维品质，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，养成良好的学习生活习惯。 单元设计框架（示意图） 学情分析 本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第二单元，本单元主题是“My schoolbag”，主要学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，在三年级有学过有关颜色，学习文具的表达，如red, black, white, pen, book, pencil, bag等；同时也具备了询问并回答某物品名称，数量，颜色，特征的能力，如What’s this/that How many books do you have What colour is it It’s big, small.等。他们也有一定的观察力。但是他们仍处于好动的年龄，所以面对枯燥的课本，我们应该在教学设计时多以情景、任务为主，引导学生自主学习到合作学习，培养学生的学习能力和思维品质，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，养成良好的学习生活习惯。 单元整体设计思路 围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“My schoolbag”。本单元要学习的核心词汇：schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook， candy, key, toy, notebook, 以及句型What’s in your schoolbag What’s in my schoolbag What colour is it 谈论书包的特征及书包里有什么物品并能正确回答语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkwow， What’s in your schoolbag 询问书包里有什么并能正确罗列出书包里的物品及数量谈论书包的特征以及书包里有什么物品1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论书包的特征及书包里有什么物品 A learnschoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook-What’s in your schoolbag 学习书包里面物品的名称, 并能问答书包里有什么物品1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈书包里有什么物品A spelllike, kite,five, nine, ricechant学习分离字母组合i-e的发音/a /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合i-e的发音/a /，并能根据发音规律自主拼读B talklost. so muchWhat colour is it It’s... What’s in it 通过在失物招领处寻找丢失物品的情景，会问答书包特征及书包里物品数量颜色等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确运用语言解决问题，并养成爱护自己物品的习惯。B learn candy, key, toy, notebook, What’s in your schoolbag What’s in my schoolbag 继续学习一些物品单词会询问某人书包里物品并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己书包里有什么物品及其数量颜色等B Read and writecuteWhat’s in your schoolbag I have two storybooks, three keys, some candies...读课文， 了解单复数不同， 并能给出合理建议， 完成听力任务，1课时能够从课文中提取信息，选出正确的图片， 看图补充句子， 学习听力题型和听力技巧， 新课标 第二部分 分课时教学设计【第 7 课时】 语篇研读（附图） 本节课是故事篇， 本课时的主题意义是先通过本课呈现的是一只猫悄悄钻进Zoom的书包，跟着Zoom来到教室，并在上课时蹿出，吓了老师一大跳的故事。学生除了复 ... ...
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