教学课时案 第3课时 课题：创新改变生活 时间： 教学目标(核心素养) 1.政治认同：认同中华民族的发展史就是一部创新史，从而增强文化认同，提高文化自信，培养民族自豪 感。 2.责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为国家创新事业的发展作出自 己的贡献。 教学重点 从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问 题的能力。 教学难点 认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。 教学过程 学习内容 教与学的活动设计 达成的目标及 方法 导入新课 教学内容 一、怎样正确认识 创新 创新对于个人和社 会的意义 观看视频：人工智能(AI)、未来已来 目前人工智能技术已在教育、交通、医疗健康、家居、金融、游戏娱 乐等领域实现技术落地，应用场景越来越丰富。无处不在的“Al+”, 正改变我们的生活。 感受创新 除了废旧物品再利用，生活中还有哪些创新呢 我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个突发奇想的灵 感而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意.... 当我们成功的进行了一项小创造的时候，我们的心情如何 请学生回答： 教师总结：涉及在我们生活中的衣食住行从古代到现代发生改变，古 代的四大发明、现代的新四大发明是：高铁、支付宝、网购、共享单 车 这些产品的出现都是顺应时代发展的潮流而出现的，创新是社会发展 设计意图：创设 情境，激发学生 学习兴趣 设计意图：通过 生活中废物再利 用，调动学生的 创新思维，进一 步了解创新无处 不在，创新会让 我们收到意想不 到的效果，给我 们带来惊喜，我 们要激发自己的 创新意识，创新 无处不在。 的第一动力。那么什么是创新呢。怎么去正确理解 列举法：创新是从无到有和从有到新的，创新是一种生活方式。 ① 创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。 教师问：同学们能不能列举近几年我国在科技上的一些成就呢 学生回答：天问一号、蛟龙号、福建舰、神舟十三十四号等。 教师问：创新是不是只是局限于科技领域呢 ②学生回答：创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。 比如：民法典属于制度创新、冬奥会开幕式所融合的二十四节气是文 化创新、2022年春节晚会《只此青绿》文化创新等等。 ③创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；创新是个人 的创意行为，也是团队、集体的创造活动。 脱贫攻坚取得绝对性胜利———解码十年发展变化 观看视频，思考： (1)南平市科技特派员表示“内心充满满足”,说明了创新对个人有什 么意义 (2)科技特派员制度所创出什么样的社会价值 教师问： 学生答： 让学生结合生活 的真实感受和亲 眼所见，谈他们 看到的创新，增 加学生思考。 设计意图：通过 对图文资料的分 析让学生感受创 新对人类社会的 重要意义，创新 是推进社会向前 ( 从个人角度看 创新给我们带来 惊喜 ，让我们获得 成就感。 创新 点燃激情 ，让我们的生命 充满活力。 创新 改变 我们的 思维方式和行为方式 ，让我们勇敢面对挑战， 激发潜能，超越自我 。 ) 有人说创新知识满足个人兴趣，与大众幸福和社会发展无关，对此你 怎么看 创新是一种生活方式。我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富 多彩，创新让生活更美好。 从社会角度： ①知识的创新提供新的思想和方法； ②技术的创新促进生产力发展、增加社会财富； ③制度的创新促进公平正义、推动社会进步； ④创新让生活更美好。我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰 富多彩。 创新引擎 【探究】如果你要去参加奥运会你可以选择的出行方式有 如果你不能亲自到现场观看奥运会，你可以用什么方式收看 回顾四次工业革命，思考：是什么推动了人类文明的发展 师生共同回答回顾人类 ... ...
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