中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）五年级上学期 Unit3 What would you like 单元整体分析 课时 Unit3 What would you like A let’s talk 语篇内容 A Father’s order 类型 对话课 语篇分析 What: 本课时是本单元的第一课时，是A部分对话和单词的融合课。Sarah下午放学后肚子很饿，妈妈为她准备了丰富的晚餐，Sarah选择自己喜欢吃的食物，并主动关心刚下班回家的爸爸需要吃点什么和喝点什么。然后再创编Sam回家的情景，综合运用本课时的核心语言，然后进行拓展，对比中外饮食文化的差异。Why: 教材情景中对话交流用到的询问并回答自己想要吃什么、喝什么的语言，不仅可以提升学生独立思考的能力，还能培养学生与家人相互交流，互相关心的情感，通过对比中西方饮食的差异，树立国际视野，坚定文化自信，养成合理健康的饮食习惯。How: 本节课是一节对话和单词的融合课，将描述食品的五个单词巧妙地融入到语篇学习中，学习ice cream, tea, hamburger, sandwich和salad这五个单词地音形义，然后对接对话情景，展开对话学习，在情景中运用句型What would you like to eat/drink I’d like...通过Sarah一家人用餐的情景，感知和谐的家庭氛围，同时也了解到由于地域、人文差异导致中西方饮食也有很大的差异。 教学目标教学重点、难点 在教师的帮助下，分角色，根据自己的能力选择表演的对话，根据教师已给的框架，补全对话，感知核心语言What would you like to eat/drink I’d like...在实际情景中的运用；（应用实践）简要评价Sarah一家人的用餐情景，感悟Sarah一家人和谐、温馨的家庭氛围，培养学生多关心家人的美好情感。（迁移创新）通过阅读拓展创编对话，综合运用本课时的核心句型和词汇询问他人或自己想要吃什么、喝什么，然后感悟中西方饮食文化的差异，树立国际视野，坚定文化自信。（应用实践） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解在听、说、认、读的活动中，掌握单词ice cream, tea, hamburger, sandwich，salad，thirsty的词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。 1.Let’s chant2.Let’s say3.Free talk4.Lead in5.Think and discuss6.Let’s try7.Listen and repeat8.Watch and answer 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：在教师的帮助下，分角色，根据自己的能力选择表演的对话，根据教师已给的框架，补全对话，感知核心语言What would you like to eat/drink I’d like...在实际情景中的运用. 1.Pair work2.Think and say3.Let’s watch4.Role play5.Make a new dialogue6.Let’s act 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：简要评价Sarah一家人的用餐情景，感悟Sarah一家人和谐、温馨的家庭氛围，培养学生多关心家人的美好情感。 1.Ask and answer2.Role play3.Do a survey4.Guess 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮 ... ...
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