教案 学科 美术 课型 造型表现 课时 1 授课时间 年 月 日 课题 表情丰富的脸 执教者 教学目标 1.观察各种人物形象的表情，了解丰富的表情与人的内心世界、情绪变化、五官紧密相连。喜怒哀乐在五官的表现上会有不同的变化。2.：通过文字的描述，发挥想象画出文字背后的丰富表情。3.激发学生热爱优秀的祖国汉字文化，体会文字的魅力。 教学重点 欣赏青花瓷盘的艺术特点，学会在圆盘内设计纹样。 教学难点 通过平面的文字发挥想象，运用画笔创作出各种表情丰富的脸。 教学用具 炭笔、水彩笔、油画棒 学科核心素养 年级的学生对文字理解有着自己独特的的见解，对于范图、范作也有自己的想法，在教学中通过读一读、演一演、画一画、说一说，可以让学生更好地了解、掌握五官的变化和表情之间的规律，同时也能激发学生感受祖国文字的魅力，热爱中国的文化。 学生活动 教师导学（含设计意图） 二次备课 活动1:设疑激趣师：同学们老师先请大家看一段视频，大家要有足够的思想准备，如果实在看不下去，可以闭上眼睛。你们准备好了吗？播放达人秀各种表情的变化，在观看的过程中请你观察人物的表情是如何变化的？游戏1:利用事先做好的情绪日记来引出本次主题，请同学们观察一下老师手中的情绪日记，在绘画上有哪些特点？请你总结一下五官中那里发生了变化？ 制造悬念也就是制造一个表情，学生从开始的好奇到松弛到开怀大笑，这样的表情学生自己是不知道的，对这样的开始学生充满了兴趣和期待，为下面的教学打下了良好的基础。设计意图：引出本节课的重点，五官中眼睛嘴巴和眉毛变化，人的表情才会变化。 活动2:演绎表情 描绘表情师：老师请两个同学上来面对大家，我出示描述表情的词语，请你们大声读给他俩听，让他们演一演，比一比，看谁能抓住这个表情的五官特征来表演，下面的同学要仔细观察。（师请四个同学分两批表演捧腹大笑、怒发冲冠、嚎啕大哭的表情）师：他们演得真不错，你们看，老师手里还有三个刚才他们演表情的嘴巴，我再请三个同学上来，请你找出相应的嘴巴并把它贴在黑板上，再在嘴巴的上方添上其他五官。谁愿意来试一试？（请学生上台添加五官，针对学生完成的画面教师调整并示范最后完成脸型的塑造，呈现一个完整的表情。在此过程中提示画面要点，对表情可以进行夸张，注意表现出不同性别，不同年龄的外貌特征，老师可以对学生的画面边修改边点评。）游戏2:帮助粗心的朋友找回表情 老此环节为师生互动，在此过程中可以解决很多学生画表情时会出现的各种问题，教师的示范不但完善了不同表情的呈现，同时也让学生明白如何来丰富人物的形象，使得学生作业时避免了简单化概念化，为作业的成功打下了基础。设计意图：更加直观的了解五官变化下表情的变化。 活动3：大展身手作师：现在就请大家拿出作业纸，把你看到的表情或者你感兴趣的表情，通过画笔画出来，注意五官的变化，相同的表情在不同性别不同年龄的人的脸上会有不同的变化，并且给自己的图画取个名字。（课件循环播放人物表情画面和学生作业） 让学生直观感受大家的作业效果，请学生来诠释自己表现的想法，不管学生说的是什么，都会让人眼前一亮，文字是有画面的，文字是有表情的，同样文字还能传递内心的感受，这样的体验也是最真实的。 板书设计： 教学反思：本课旨在引导学生通过观察、对比人类脸部丰富表情下的五官特征，以及对文学中文字描述表情的理解、感受，最后用绘画的美术形式表现特有的人物表情，使人物形象更加生动活泼，由于立足于文字的演绎和表情之间的联系，丰富了学生的想象，拓宽了创作思路。我用欣赏达人秀“表情帝”的表演和学生自己的表情变化进行导入，一下子就抓住了孩子们的好奇心，大家都带着极大的兴趣和热情投入到这节课上来，上好这 ... ...
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