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课件网) 今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗———《金色花》和《荷叶·母亲》。 同学们，提到母亲你会想到哪些事物？ 那么，诗人笔下又会怎样表达孩子与母亲之间的感情呢？ 金 色 花 --泰戈尔 知识备查 作者简介 泰戈尔（1861—1941），印度诗人、作家。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作长篇小说《沉船》《戈拉》，诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。 知识备查 金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 匿 沐 嗅 梗 祷 笑 浴 到 nì mù xiù ɡěnɡ dǎo 读一读 告 （ ） （ ） 多音字 （ ） （ ） （ ） （ ） 荷 悄 hé hè qiǎo qiāo 荷叶 荷枪实弹 悄然无声 静悄悄 荫 yīn yìn 绿树成荫 荫庇 （ ） （ ） 应 应该 应接不暇 yīng yìng 形近字 花gěng（ ） （ ）gěng咽 （ ）dǎo告 （ ）zhù造 梗 祷 铸 哽 田gěng（ ） 埂 ruì（ ）雪 （ ）chuǎi摩 瑞 揣 duān（ ）正 端 （ ）dì结 瓜dì （ ） 缔 蒂 词语解释 匿笑： 祷告： 花瑞： 繁杂： 烦闷： 菡萏： 偷偷地笑。 向神祈求保佑。 指花带来的好兆头。 （事情）多而杂乱。 心情不畅快。 荷花的别称，文中指含苞未放。 整体感知 1.请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？ 事件： “我”（一个孩子）和妈妈 人物： 写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。 整体感知 2.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 三次嬉戏 母亲读书时，“我”将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。 母亲走到做祷告的小庭院时，“我”开放花瓣散发香气。 精读细研 1.再读课文，从文章的字里行间你看到了一个什么样的孩子？一位什么样的妈妈？ 孩子 妈妈 快乐、调皮 活泼、可爱 聪明、伶俐 爱妈妈 温柔沉静 善良 慈爱 虔诚 精读细研 2.第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？ 孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜。 “坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，把母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态淋漓尽致地展现了出来。 合作探究 1.孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？ 因为沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲无时无刻的关注，也体现出对母亲的热爱和亲昵。 合作探究 1.诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。 世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花———最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。 孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？ 因为沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲无时无刻的关注，也体现出对母亲的热爱和亲昵。 写作特色 以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩。”这样的回答完全符合儿童的逻辑。当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一声儿不响”，顿时，一个顽童形象便跃然纸上了。最后，当母亲询问他到哪里去了时，他说：“我不告诉你，妈妈。”也只一句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。 想象丰富，富有情趣。 写作特色 这首散文诗借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花———美丽的圣树上的花朵 ... ...
