/ 让教学更有效 第五单元 2~5的乘法口诀 第2课时 做家务 教学内容： 教材第32、33页。 教学目标： 1、结合“ 摆筷子” 的具体情境，经历编制2 的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。21世纪教育网版权所有 2、掌握 2 的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 教学重难点： 重点：探索编制 2 的乘法口诀，掌握 2 的乘法口诀，会用 2 的乘法口诀解决一些简单的实际问题。21cnjy.com 难点： 培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。 教学过程： 一、创设情境、导入新课。 1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图） 2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？21·cn·jy·com 3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习 2 的乘法口诀。 （板书课题：做家务） 二、操作探究，学习新知。 1、看图说一说。 （1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。） （2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？ 2、摆一摆，数一数。 （1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9 次）要求边摆边说：一双筷子有 2根，2 双筷子有 4 根 （2）学生自己动手摆，边摆边说。 （学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。 ） （3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ （4）比一比看谁数得又对又快！ 有的学生一根一根地数：1，2，3，4，······ ，18根； 有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，······ ，18根。 先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说。 3、填一填。 （用小黑板出示这个表格） 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18 （1）观察思考。这个表格表示什么意思？ （2）试一试。独立把书上的表格填完整。 （3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。 4、试一试。 （1）根据表格写乘法算式。 ①1 双筷子 2 根也就是几个2？（1个 2），那么1 个 2 是 2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。） ②2 双筷子呢？（2个2）2个 2是 4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？ （交流、汇报。老师板书：2×2＝4。） ③同学们很聪明，那你们能根据表格写出 3双、4双、5 双 9双所对应的乘法算式吗？ （2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5 的乘法口诀。想一想，5 的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这 9 个乘法算式编出对应的 2 的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成。） （3）交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。 （4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2 的乘法口诀” ；仔细观察，同桌讨论 “2 的乘法口诀” 有什么特点。 （学生口述发现的规律， 老师用彩色粉笔圈注。）2·1·c·n·j·y 5、读一读、记一记。 (1)按顺序齐背。 (2)教师与学生、学生与学生对口令。 (3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。 三、巩固新知、拓展思维。 1、游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，2×3，3×2，对口诀二三得六。 2、圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起来的数呢？ 3、综合拓展题（15页第 4 题）学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样想的。 课堂总结。 请小朋友谈谈本节课的学习收获。 板书设计： 做 家 务 2的乘法口诀 1×2=2 一二得二 2×2=4 二二得四 2×3=6 二三得六 2×4=8 二四得八 2×5=10 二 ... ...
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