/ 让教学更有效 第五单元 2~5的乘法口诀 第3课时 课间活动 教学内容： 教材第34、35页。 教学目标： 1、知识与技能：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。21教育网 2、过程与方法：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。 教学重难点： 重点:会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。 难点:理解并掌握乘加运算的计算方法。 教具准备与方法： 课件、引导法、自主探究法、数形结合。 教学过程： 一、复习准备。 背诵2的乘法口诀。 我能准确口算： 2+2+2+2+2+2+2= 7×2= 2×5= 7+7+7+7+7= 二、学习新知。 （一）创设情境，提出问题。 引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了 2 和 5 的乘法口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解 决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。 （二）灵活运用，巩固复习。 1、出示“课间活动”主题图，引导观察。 请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？ 学生看图交流汇报 2、引导完成活动一：说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题呢？ （幻灯片呈现问题：说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题？） 提问：你能先说说 5×2 表示什么意思吗？ 那么在这幅图中， 你知道 5×2 要解决操场上的什么问题吗？ （引导学生在情境图中，找一找哪里有 5 个 2，哪里有 2 个 5 。 ） 3、引导完成活动二：说一说，算一算。 （1）出示第二部分两幅图。 师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中 的数学信息，提出一个用数学问题呢？ （2）提问：怎样列算式？学生独立列出算式。 （3）学生汇报交流，师提问， 你用到了哪个口诀计算？能说说你列的算式表 示什么意思？ 4、引导完成活动三：一共有多少盆花？ （1）找数学信息 师：老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。咱们先来找一找，看看哪 里摆着花，这些花都是怎样摆放的？ （2）引导学生思考，如何列算式解决这个问题？尝试解决。 （3）学生列完算式，跟同桌说一说为什么这样列，表示的是什么意思。交流 完后，指名学生个别回答。 （三）练一练，突破难点。 1、教材 35页练一练第 1 题：看一看，说一说，算一算。 先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示 几个几，注意与第三幅图的区别进行对比。 2、教材 35页练一练第 2 题：算一算。 教材 35页练一练第 3 题。 3、教材 35页练一练第 4 题：他们各需要付多少钱？ 板书设计： 课 间 活 动 5×2:表示操场两边一共有多少面红旗。 表示一共有多少名同学在拔河。 5+5+5+3=18(盆) 5×3+3=18(盆） 教学反思： 让学生结合图来展示自己的真实想法,具体形象地说明乘加的运算顺序。这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间,让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流,在主动的、相互启发的学习活动中,学生获得成功的体验。教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求知欲为主线,为学生创设情境,提供资源,体现在不断的体验中形成能力,在多元化的评价中共同提高。21世纪教育网版权所有 HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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