第一单元第二章 第一节 学习使用显微镜 一、教学目标 生命观念：1.了解显微镜的构造和各部分的作用。 2.掌握显微镜的使用方法，包括对光调焦、观察等步骤。 科学思维：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 态度责任：1.培养学生对生物学的兴趣和热爱。 2.培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。 二、教学重难点 重点：显微镜的构造和使用方法。 难点：显微镜的对光和观察步骤。 三、教学方法 讲授法、观察法、讨论法 四、课时安排 1课时 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 (一)新课导入 问题导入：上节课我们学习了生 物的特征，知道了生物是由细胞 构成的，那细胞长什么样 我们 肉眼能看到吗 不能的话，那需要借助什么来观 察呢 这节课我们来学习使用显微 镜。 不能 显微镜 通过思维导图 和设问导入， 吸引学生的注 意力，激发学 生的思维 (二)新授课 1.显微镜的 结构和功能 1.介绍《显微镜的发展史》 播放视频，了解显微镜的发展史 2.阅读书本显微镜的结构，初 步了解显微镜的结构 3.视频《显微镜结构》 思考： 1.具有放大功能的是 显微镜的放大倍数= 2.为了使物像更加清晰，应该调 认真观看视频 小组讨论 得出答案，全班交流 通过观看显微 镜的发展史吸 引学生的注意 力，培养学生 了解科学、鼓 励学生关注科 学史，学习科 学家的思维。 通过了解显微 镜的结构，并 节 3.可以调节光线的结构是 光线强时，选用 光线弱时，选用 (口诀：强小平，弱大凹) 4.如需转换物镜，应该转动 观看视频知道 各个结构的功 能，结合问题， 深入了解显微 镜。 2 . 显 微 镜 的 使用 (1)对光调光 过渡：通过学习了显微镜的结构 及其功能，那么该如何使用显微 镜呢 翻开书本，认真阅读，圈出关键 词，并思考： (1)对光调光 ①对光时，反射光线依次进入显 微镜的哪些结构 ②怎么判断是否对光成功 当堂巩固： 下图表示一台显微镜的4个镜 头及其放大倍数，则这台显微镜 使用这些镜头可以得到的最小 放大倍数、最大放大倍数分别是 ( ) A.50、400 B.100、400 光圈→通光孔→物镜 →镜筒→ 目镜 看到明亮的圆形视野 做题 用问题引导学 生阅读资料， 提高学生获取 关键信息及分 析问题、解决 问题的能力。 在显微镜上标 注出光线经过 的路程，强调 学生做好笔 记，方便理解 和记忆 及时巩固 2.调焦观察 C.15、50 D.15、400 翻开书本，认真阅读，圈出关键 词，并思考下列括号里应该填写 什么 ① ②我们从目镜里看到物像是倒 像吗 ③放大倍数越大，观察到的物像 越 ,观察到的细胞数目 越 _ ,视野越 以小组为单位，思考 问题，并将答案写下 来，全班交流 将使用显微镜 的步骤转换为 问题，学生通 过看书自学， 再结合视频和 问题，深度学 习显微镜的使 用，同时利用 图形的方式， 学生便于记 忆。 3.思维训练 ①如果视野中看到的是d,那么 玻片标本上的是什么 ②如果在视野中看到一个污 点，污点可能出现在哪里呢 那 么污点该如何判断 小组讨论 污点可能出现在目 镜、物镜和玻片标本 上 通过思维训 练，提高学生 的思维能力和 解题能力 ( 动 污点在目镜 动 换目镜 换物镜 不 动 污点在物镜 污点在玻片标本 ) 4.课外拓展 视频介绍双目显微镜的使用 对光调光 调焦观察 认真观看视频，说出 双目显微镜的使用 思维拓展，通 过单目显微镜 的使用，说出 双目显微镜的 使用方法。 下图为显微镜结构示意图及相 关操作，据图回答问题：(“[]’ 中填序号，“”上填文字) (1)使用显微镜观察玻片标本， 镜筒下降时眼睛应该注视 (填“目镜”或“物镜”),以 免压破玻片。 (2)载玻片上的字母是“q”,视 野中看到的物像是 o 认真做题，并圈出关 键词 练习巩固检测 学生对知识的 掌握的情况， 可以提高学生 的解题技巧。 5.练习巩固 (3)图 ... ...
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