“发现身边的美”单元教学设计 学校： 设计者： XXX 指导教师： XXX 单元课题 发现身边的美 学习对象 一年级 课业类型 “造型·表现” 课标依据 教育部印发的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》第一学段（1~2年级） 学习任务“欣赏身边的美” 【内容要求】 观赏周边自然环境，感知其形状美、色彩美和肌理美，体会美存在于我们周围的环境之中。 【学业要求】 能根据周边环境中各种自然物，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。 能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成感知美、欣赏美的意识。 学习任务“表达自己的感受” 本学习任务主要引导学生尝试使用不同的工具、材料和媒介，以及线条、形状、色彩、肌理等造型元素和对称、重复等形式原理，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。 【学业要求】 对美术创作具有好奇心和想象力。 能使用不同的工具，材料和媒介，创作不同形式的美术作品。表达自己的感受。 能分享与交流自己的作品，理解同学的作品，尊重他人的看法。 能在教师的指导下养成安全使用不同工具、材料和媒介的习惯。 在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁 单元目标 1.能够感受大自然中、艺术作品中的线条、形状和肌理。从身边的事物中发现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。（审美感知） 2.学习线的变化，用线表现葫芦和背景。用基本形拼贴房子，观察四季景物的变化。从大自然中发现肌理，学习拓印方法，表达对大自然的喜爱之情。从而提高学生艺术表现的技能。（艺术表现） 3.在学习中通过对大自然和艺术作品的观察和了解，感受线条、形状和肌理的变化。在创作中能够大胆用美术语言表达感受。（创意实践） 4. 让学生意识到艺术与自然的联系，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。（文化理解） 学生将会知道 关键知识 1.观察大自然中的线条、形状和肌理，表达出自己的想法和感受。 2.从艺术作品中分析线条、形状和肌理。 3.理解大自然与艺术的关系。 关键技能 1.用线条、形状和肌理表达自己的所见所闻、所感所想。 2.线条分隔色块、混色方法。 3.学习线条的变化方法和基本形拼贴房子，寻找并拓印出肌理，画出四季风景。 学生将会理解 感受大自然的美，发现身边事物的美。 不同线、形状、肌理表达不同的情感。 3.艺术与自然的关系是紧密相连的。 学生将会做到 1.以独立创意和小组讨论合作相结合的方式，完成对葫芦、房子、风景的描绘。 2.能够展开想象，描绘大自然和身边的事物。 3.能与同学沟通交流积极表达想法，参与讨论。 大概念 美需要我们去发现、创造。 小问题 如何用线条表现葫芦？ 如何对比欣赏不同艺术作品中的线条变化？ 如何用基本形拼贴、组合房子？ 如何用眼睛发现并记录身边风景的变化？ 如何发现大自然的肌理，并拓印？ 基本问题 如何感知身边事物的美，用线条、形状、肌理语言来表达美？ 概念与术语 感受线条 认识标识 绘制地图 学 科 领 域 思想品德 语文 数学 外语 历史 地理 音乐 美术 √ 体育 物理 化学 生物 信息技术 社区服务 社会实践 科学√ 其他： 单 元 设 计 思 路 分析本课程性质和特点： 本单元按照教材中的课时进行教学，教学中渗透“美需要我们去发现、创造”这一中心观念，让学生通过回忆、观察身边的事物、欣赏艺术作品，感受线条、形状和肌理语言，从发现美术语言到学会运用、表达，整个单元与第三单元的“美丽的自然”是一脉相承的，都是从身边的事物中发现美，发现美术造型元素，所以学好本单元也是学习之后内容的前提条件。 教学重点：能抓住身边事物、艺术作品中的线条、形状、肌理进行创作，用多种形式创造作品。 教学难点：在美术活动中，表现 ... ...
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