第六单元综合素质评价（含答案）统编版（2024）语文七年级上册

统编版（2024）语文七年级上册第六单元综合素质评价 (限时：150分钟 满分：120分) 一、积累和运用(共5 小题，计24 分) 三秦中学开展“寻美”语文活动，请你一起参加并完成相关任务。 第一站：大地之美 《庄子·知北游》中说：“天地有大美而不言。”而当我们谈及大地之美时，我们同样感受到那份无言的震撼与深沉。下面是“大地之美”站的同学撰写的导语，请解决其中的语言文字问题。 万物皆始于大地，大地有母亲的属性。通过对大地的感知，我们对万物有了更深的感悟。 大地空旷而坚实，不需要废力想象，目力所及皆是大地所属。那些山川河流、落日余晖、杨柳绿荫、花团锦簇，无论多么壮观美丽，都不会让人产生不真实感。因为大地是它们的根。 时光在大地上变幻出春夏秋冬，岁月在大地上演绎出悲欢离合，大地上的故事动人而亲切。当你独自在湖边坐下时，清晨的阳光洒在你的身上，看着冬季干涸的湖底，你知道，有那和煦的阳光，你就一定能找到生命的力量，这便是勇敢者的气概。正如人一生都在大地上逡巡，在大地某一处扎根、开花、成长。 走在大地上，看着美不甚收的景色，心情总会豁然开朗。有万物为伴，得岁月眷顾，满心热忱，双脚总是坚定有力，前方总是长存希冀。只要在大地上，人就不会迷失方向。因为大地上始终有一个声音，告诉你生命的根系在何处，告诉你心灵的归宿在何处。 1. 请确认导语中加点字的读音。(2 分) (1)干涸(A. kū B. hé)( ) (2)热忱(A. zhēn B. chén)( ) 2. 校对导语时发现其中有错别字，请改正。(2 分) (1)废力( ) (2)美不甚收( ) 第二站：研读之美 研读之美，即文字之精髓，既难以言传，又无不尽言。在书海中遨游，感受古人的智慧与情思，如沐春风。 3. <新题型>同学们用孔子的“学思习行”读书法研读了本学期的古诗，请你补充完整。(10 分) 品诗方法 研读古诗文名句 品意象 秋风 哪怕同是“秋风”，也有不同意味。曹操《观沧海》言“秋风萧瑟，洪波涌起”，“秋风”无半点萧瑟、凄凉之感；谭嗣同《潼关》言“(1)终古高云簇此城，_____”，“秋风”带给他驰骋天地间的快意 析手法 联想想象 王湾借助鸿雁传书的想象，通过诗句“乡书何处达，归雁洛阳边”传达了对故乡的思念；李商隐借助剪烛西窗、共话今宵的想象，通过诗句“(2) _____，_____ ”(《夜雨寄北》)传达了对故人的思念 悟情感 坚守 坚守是古代文人的重要品格。坚守是《论语·述而》中“富贵”与“义”冲突时，“(3) _____，于我如浮云”的选择；坚守是陆游“(4)僵卧孤村不自哀，_____”［《十一月四日风雨大作》(其二)］的情怀 小结：我们读诗应该如孔子所说：“(5) _____，思而不学则殆。”做到学思结合，也应该在对比阅读中提高思维能力，如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜上受降城闻笛》都提到“月”这一意象，但其蕴含的情感不同。其中“(6) _____， _____”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)两句将月亮人格化，寄托了自己对友人的思念；“(7) _____，_____”(《夜上受降城闻笛》)两句用“月华如霜”描写边塞荒凉凄冷景色。 第三站：感悟之美 大道至简，感悟之美在心间。感悟之美，即是对生活、对自然、对人生的一种深刻理解和体验，无需言表，却意味深长。 4. 晓琳看完一部电影后有感而发，写了下面这段话，请你帮她修改完善。(6 分) ①“好事尽从难处得，少年无向易中轻□□②世上没有“躺赢”的捷径，唯有奋斗的端径。③立志高远，脚踏实地，在磨砺中不断强心志、壮筋骨、长才干，才能抵达梦想的彼岸。④最_____是少年志，最_____是追梦人。⑤广大青年立鸿鹄志，做奋斗者，踊跃到新时代新天地中去大展身手，就一定能创造美好的人生，为实现中国梦增添强大的青春能量。 (1)请在第①句的方框内填写合适的标点符号。(2 分) (2)请将下面 ... ...