教学设计 学科：思想政治 课题：坚持总体国家安全观 课题 坚持总体国家安全观 课型 新授课 教材 分析 《坚持总体国家安全观》是《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》第七讲(安邦定国： 民族复兴的坚强保障)的第一框。国家安全是国家生存发展的基本前提，保证国家安全是安邦定 国的头等大事。国家安全与每个人息息相关，自觉树立总体国家安全观，以实际行动维护国家安 全，显得尤为重要。本框主要包括统筹发展和安全、总体国家安全观的主要内容、维护重点领域 国家安全三部分。 学情 分析 1.在知识与技能方面：通过以前的学习，学生具备一定的认知能力和政治素养，有一定的自学能 力，但时政关注较少，对总体国家安全观内容和国家安全体系认识不清； 2.在过程与方法方面：学习者理解能力较强，具备一定的分析、概括能力，但对国家安全的重要 性有待提高； 3.在情感态度面：学生爱国情怀热烈，国家认同感强。高中生有很强的求知欲和表现欲，善于思 考，乐于发言，不怕错误，有问题意识，但对于总体国家安全观，缺整体概念，对于国与国之间、 以及国家内部的安全有待通过教学和启发，做到从我做起，增强责任感认同感。 学习 目标 掌握国家安全的定义与总体国家安全观的内涵；懂得国家安全的重要性，辨别生活中威胁国家安 全的行为；树立正确的总体国家安全观，增强自觉维护国家安全的意识，学会以实际行动维护国 家安全。 核心 素养 1.政治认同：通过学习总体国家安全观，引导学生确信安邦定国是国家富强、民族振兴、人民幸 福的根本保障。 2.科学精神：通过学习总体国家安全观引导学生树立防渗透、防策反、防泄密的意识。 3.公共参与：通过学习本框引导学生树立总体国家安全观，提高自觉维护国家安全的能力，从而 主动有序参与维护国家安全活动。 议题 设置 总议题：如何贯彻总体国家安全观，维护国家安全 分议题1:统筹发展和安全，建设更高水平的平安中国 分议题2:贯彻总体国家安全观，维护重点领域国家安全 教学 重点 总体国家安全观的主要内容及实践要求 教学 难点 认识和树立总体国家安全观 教法 学法 教法：情境教学法，综合探究法，分组讨论法，情境升华法，课后实践法。 学法：探究式学习，合作交流式学习，自主学习法。 课时 安排 1课时 教学过程 教师活动 学生活动 活动目的 一 、 创 设 情 境 导 入 新 课 1.教师展示图片对比，学生观看俄乌战争受难儿童的悲惨图片与中国儿童欢 乐的笑脸图片。 教师：从2组图片的鲜明对比中我们深深的感受到了国家安全的重要性， 那么什么是国家安全 作为国家安全的直接受益者，我们又有哪些义务 学生观看感 悟，并认真思 考问题 引 导 学 生 确 立只有维护 好国家安全 才能拥有美 好生活、才能 实现民族复 兴的思想，从 而增强维护 国家安全的 责任感，自觉 维护国家安 全。 ( 用 时 3 分 钟 ) 二 、 新 课 讲 授 ： 分 议 题 1 : 统 筹 发 展 和 安 全 ， 建 设 更 高 水 平 的 平 安 中 国 情 境 探 究 一 ： 1.播放视频《国家安全部披露多起危害国家安全案件》 2.展示议学材料： 当前，我国面临复杂多变的安全和发展环境，传统安全和非传统安全问题 复杂交织，各种可以预见和难以预见的风险因素明显增多，各方面风险可能 不断积累甚至集中显露。国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都要丰 富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要 复杂，维护国家安全和社会稳定的任务十分艰巨。 改革开放以来，我们党始终高度重视正确处理改革发展稳定关系，始终把 维护国家安全和社会安定作为党和国家的一项基础性工作。我们保持了我国 社会大局稳定，为改革开放和社会主义现代化建设营造了良好环境。 ———习近平 探究问题：观看视频，结合材料，谈一谈你 ... ...
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