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课件网) 苏教版（2024） 数学 一年级 上 认识1～5 第二课时 认识4～5 课时目标 1.学生会用4、5表示物体的个数,知道4、5的数序,能认、读、写4、5,并注意书写工整。 2.借助计数器、正方体等学具,鼓励学生大胆交流,培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.在精心设计的教学活动中,培养学生的数感,感受数学与生活的密切联系。 记得 记得 记得 上节课我们学习了数字1、2、3。同学们还记得吗 复习导入 通过游戏来复习1、2、3 数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们经常用到。 下面我们来做个小游戏吧。 我听到了5 我听到了4 下面请你仔细听，找找老师说的下面这句话中除了1、2、3,还有哪几个数字 复习导入 通过游戏来引出4、5这两个数字 妈妈买了1袋橘子，2个西瓜，3斤苹果，4盒蓝莓，5根香蕉。 非常棒，那么今天我们就来学习4和5的认识。 有4名同学 树下有4朵花，树上有5个果子 图里藏着数字宝宝4和5,你能把它们找出来吗 把你看到的，用带有数字的话说给同桌听一听。 互动新授 花坛里有5只 蝴蝶，5朵花 数一数，认一认 互动新授 认识数字4、5 下面我们就来看一下数字4、5的模样吧！ 4像小旗空中飘，5像秤钩能买菜 互动新授 比一比，摆一摆 思考：你还能用手来比数字4吗？伸出小手，我们一起来试一试。 小结：像这样数量是4的物体，都可以用数字“4”表示。 用4根手指表示数字“4” 思考：如果用正方体表示数字4，你会不会呀？ 用4个正方体表示数字 “4” 互动新授 比一比，摆一摆 思考：既然我们学了表示数量是4的物体，那么数量为5的物体可以怎么表示呀？ 思考：如果用正方体表示数字5，你会不会呀？ 用5根手指表示数字“5” 用5个正方体表示数字 “5” 互动新授 比一比，摆一摆 思考：根据这个数，你想到了生活中的什么？ 小结：通过数一数，比一比，摆一摆，建立数感 我有4本书，可以用数字“4”表示 你们可真棒呀!数数时，要做到不重不漏，数到几，这种物体的数量就是几，用相应的数字表示。我们已经认识了这些数，现在一起来学习它们的顺序吧! 我家有5口人，可以用数字“5”表示 互动新授 拨一拨，写一写 感受4～5的顺序 同学们，请你用计数器拨一拨，拨出4颗珠子，用数字几表示呢 拨4颗珠子用4表示。 这位同学说的很好，能说一下你的思路吗？ 1颗珠子用1表示，2颗珠子用2表示，3颗珠子用3表示，4颗珠子用4表示。 互动新授 探究4、5的顺序 你们看到了什么,现在是几颗珠子，用几表示 4再添上1就是5 现在是5颗珠子，用数字“5”表示 想一想，4是怎么变成5的？ 感受相邻数的关系 互动新授 探究4、5的顺序 原来数字4、5之间还有这样亲密的关系。 4再加上1个就是5. 互动新授 学会写4、5 写一写：接下来我们来学写数，仔细观察下面的数字在田字格中的什么位置？ 都在田字格的左半格 数字“4”，4像小旗，第一笔从右上线起笔，向左斜到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近向左斜下去，到底线的中间碰线。 数字“5”，5像秤钩，第一笔从上线偏左处起笔，向左到中格角，再画一个大半圆碰右线，底线到左线为止，最后在上面画一条横线。 数字4、5的书写规范 小结：按照书写规范练习4、5在田字格中的书写 巩固拓展 完成教材第15页“想想做做”第2题 观察题目，说一说你从题目中知道了什么？要怎么解决？ 第一幅图由4根小棒组成，第二幅图由3根小棒组成，第三幅图有5根小棒组成 你能把它们相应的表示数量的数字写出来吗？ 能 3 4 5 巩固拓展 完成教材第15页“想想做做”第4题 添上1枝 那第2个花瓶和第3个花瓶应该怎样补画 观察第一幅图，观察第1个花瓶上的数字是2,里面插1枝花，提问：还要添上几枝花才是2 小结：通过练习，加强对4、5的认识，巩固数的顺序和书 ... ...
