5.5 促进人与自然和谐共生 教案-习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

《促进人与自然和谐共生》教学设计 思想政治科目 一 、教学内容分析 本课内容是《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生 读本第5讲———总体布局统筹推进“五位一体”的第5框内容。 本课从生态文明建设这一主线出发，共包含了4目内容：第一 目“人与自然是生命共同体”阐述了人与自然的关系；第二目 “绿水青山就是金山银山”阐述了自然生态保护与经济发展的 关系；第三目“坚决打好污染防治攻坚战”阐述了保护生态环 境的重要性；第四目“坚持和完善生态文明制度体系”阐述了 应该如何保护生态环境。通过深入的把握生态文明建设的丰富 内涵和具体要求，让学生理解要推动经济高质量发展，必须要 坚持走可持续发展道路，建设资源节约型和环境友好型社会， 实现人与自然和谐发展。进一步加深学生对“五位一体”总体 布局的理性认同。 二、学情分析： 从知识与技能基础看：学生在义务教育阶段九年级上册的 《共筑生命家园》这个章节中已经学习了生态环境保护，绿色 发展道路的有关知识，具备一定的知识基础。 从认知与情感基础看：学生对人与自然和谐共生、走绿色 发展道路的内涵了解不全面，对“绿水青山就是金山银山”的 理念理解不深，对如何坚持和完善生态文明制度体系依然不是 很清晰，未能将环境保护的理念完全落实到实际生活中。 从学习特点看：当今信息化环境下，学生接受信息渠道增 多，思想活动和行为方式具有多样性、可塑性。 三、教学目标： 1、政治认同：通过学习，让学生认同党和国家将生态文明 建设纳入“五位一体”总体布局的决定，坚持和完善生态文明 制度体系，建设美丽中国。 2、科学精神：通过学习，科学认识人与自然的关系，生态 环境保护与经济发展的关系，理解生态保护的重要性。 3、法治意识：树立保护生态法治意识，遵守相关法律法规。 4、公共参与：通过学习，培养学生关爱自然、保护环境、 珍惜资源的情感，养成良好的文明生活习惯，从小事做起，在 生活中努力践行“绿水青山就是金山银山”的理念，为生态环 境保护作出贡献。 四 、教学重点： 理解人与自然的关系，绿水青山与金山银山的关系，努力 践行“绿水青山就是金山银山”的理念。 五 、教学难点： 如何坚持和完善生态文明制度体系，建设美丽中国。 六、教学方法：议题式教学、讨论分析法、任务驱动式 七、教学过程 (一)、新课导入 回顾上节课《以人民为中心的发展思想》重点知识内容， 在党的领导下，我们通过接续奋斗，打赢了脱贫攻坚战，实现 了全面小康。让学生分享课后作业：家乡人民生活的变化。 设计意图：通过学生分享贫困县安仁在乡村振兴战略中的 发展变化，得出结论当地的经济发展离不开与环境治理，绿色 发展相结合。结合习总书记在二十大报告中对推动绿色发展， 促进人与自然和谐共生作出的战略部署，引出本课主题。 (二)、新课讲授 1、议题一、人与自然的关系是什么 播放时政新闻：《湿地公约》第十四届缔约方大会 让学生了解湿地的定义及作用，欣赏我国最美湿地、湖南 东洞庭湿地保护区及本土郴州湿地公园的风光图片，让学生思 考：为什么要对湿地进行保护 设计意图：引导学生理解人与自然是生命共同体的关系， 生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。 2、议题二、绿水青山与金山银山的关系是什么 通过习总书记的话：大自然是人类赖以生存发展的基本条 件，尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现 代化国家的内在要求。引出建设现代化国家需要发展工业、能 源，但同时也会出现相关问题。 展示环境污染图片 播放《三十六湾重回绿水青山》视频，让学生思考：从三 十六湾发展历程中可以得到什么启示 设计意图：采用本土案例，通过观看视频，让学生理解经 济发展与生态保护是辩证统一的，绿水青山与金山银山并不是 对立 ... ...