遗传与环境 【学习目标】 1．举例说明基因型、表现型和环境的关系。 2．区别可遗传变异和不可遗传变异。 【学习重难点】 1．独立完成探究环境条件影响生物性状表现的实验。 2．举例说出可遗传变异在育种上的利用。 【学习过程】 一、基因型、表现型与环境的关系 1．完成下列内容。 2．下列关于表现型的叙述中，错误的是（ ） A．基因决定表现型。 B．环境影响表现型。 C．基因与环境共同决定表现型。 D．基因不能控制全部表现型。 二、生物变异与环境的关系 1．完成下列表格中的内容。 变异的类型 导致因素 举例 可遗传的变异 基因组成的改变 ①杂交玉米后代出现高秆和矮秆。②白化虎 不可遗传的变异 环境条件作用于生物体 ①同一品种豌豆种在不同地块收获的籽粒大小不等。②生活于不同地域的双胞胎的肤色差异 2．下列现象能传给后代的是( ) A．风调雨顺时，水稻产量高。 B．建筑工人的皮肤黑。 C．马戏团的猴子会表演。 D．白种人的皮肤白。 【达标检测】 1．某生物兴趣小组将同一品种小麦分为A、B两组，分别种在水肥条件不同的农田里，其株高和籽粒等性状表现出很大差异，如下表所示： 组别 环境 现象 A 水肥充足 株高、粒大 B 水肥缺乏 株矮、粒小 （1）A组、B组小麦是同一品种，但后代株高和籽粒出现了高矮、大小不同的现象，在生物学上称为 。 （2）该小组的同学对此变异现象产生了争议，一部分同学认为这种变异是可遗传变异，一部分同学认为这是不可遗传的变异。为了验证双方观点的正确与否，该小组同学设计了如下实验，请你完善实验步骤： ①选取A、B两组收获的小麦种子各1粒，标记为A1、B1； ②将A1、B1种在水肥充足的两块地中； ③将收获的种子进行比较，得出相关结论。 （3）请指出本实验中的一处不足并加以改正。 （4）请你根据上述实验，推测可能的实验结果并得出相应结论。 2．一个双眼皮男子与一个单眼皮女子结婚后，女子为美容割成双眼皮。请问，他们的孩子表现出什么眼皮性状？ 2 / 2
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