教学设计 学校 课名 电磁铁 电磁继电器 教师姓名 学科（版本） 人教版 章节 学时 1 年级 九年级 教学目标 知识与技能 1．知道什么是电磁铁； 2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关； 3．了解电磁铁在生活中的应用； 4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。 过程与方法 1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力； 2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。 情感态度与价值观 1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，养成学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法； 2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣 三、学习者分析 通电螺线管的磁性很弱，在实际中应用较少，学生生活经验少，通过实验使学生认识到在螺线管中插入铁芯的方法可以增强磁性，从而提出研究电磁铁的意义。电磁继电器在实际应用中虽非常广泛，但学生直接接触的比较少，比较陌生，可以从图片、视频等入手，使学生对电磁继电器有初步印象，它可以用于控制电路中，相当于一个开关，只是利用低压控制高压、弱电流控制强电流，所以电磁继电器使用中大多要用到两种电源：低压控制电源和高压工作电源。利用微课来分析电磁继电器的工作原理，结合实例提出一些实际应用，了解它是如何控制电路的。 四、教学重难点分析及解决措施 【教学重点】 电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。 【教学难点】 电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。 解决措施 通过实验操作，小组合作，观察图片、视频等方式来突破重难点 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 激趣导入 0-4分钟 联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。 演示电磁铁收集大头针的工作过程 观察老师的演示实验、思考、交流讨论。 学生平板抢答，激发学生学校兴趣。多媒体展示学生看得更仔细，便于学生理解思考。 二、了解电磁铁特点 4-5分钟 通过直观的实验体验，认识电磁铁，并感受电磁铁的特点。 问题过渡 引导实验 提出问题 学生思考、交流、讨论。 学生平板抢答，激发学生学校兴趣。多媒体展示学生看得更仔细，便于学生理解思考。 探究电磁铁磁性及电磁铁的优点 5-23分钟 通过实验现象，感受知识的推理过程，并学会控制变量法和转换法的科学研究方法。 情景过渡 提出问题 实验探究 微视频播放 磁悬浮列车简介 学生完成实验设计。 2、学生实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素。 3、学生对实验视频进行互评，并总结得出结论。 学生用平板练习，并用平板录实验视频保存上传有助于学生对比、反思、讨论、总结。多媒体展示学生看得更仔细，便于学生理解思考。 四、电磁继电器 23-35分钟 利用多媒体动画展示电磁继电器的构造和工作原理以及各种应用，学生印象深刻。 播放微课 截图发送 讨论练习 点评拓展 观看微课介绍，并积极发表见解，学生交流讨论，自主分析，小组展示。 学生平板抢答，激发学生学校兴趣。利用截图发送给学生练习更直观反应学生问题有助于突破本节课的难点，。 五、课堂检测 35-40分钟 巩固提高 课堂检测 学生用平板计时练习，并上传 学生用平板练习，方便数据统计分析，使课堂更高效 六、教学流程图 ... ...
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