课 题 2.1感受我们的呼吸 教学内容 （四年级） 课时安排 第 课时（共 课时） 教学目标 科学概念目标：1.学生通过自主感受，知道呼吸是人体的重要活动。2.学生通过观察呼吸模拟器和人体呼吸器官图，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。3.学生通过观察人体呼吸器官图和小组讨论，了解呼吸是气体交换的过程，氧气和二氧化碳两种气体对生命具有重要意义。科学探究目标：1.学生通过自主体验和观察，感受到呼吸时身体各部分的变化。2.学生通过进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。科学态度目标1.学生通过呼吸体验活动，对探究自己的身体感兴趣。2.学生通过进行人体呼吸的模拟实验，愿意倾听别人的观点，乐于表达自己的想法。科学、技术、社会与环境目标学生通过讨论，认识到氧气与人体生命活动的联系。 教学重点和难点 重点：学生经历自身体验观察与模拟实验了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。难点：学生在呼吸过程中体会呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。 教具学具 学生准备：学习单、笔、呼吸过程模拟装置。教师准备：多媒体课件、呼吸系统结构图、班级记录表。 教学过程（板书设计）教学过程 一、引入聚焦：3分钟师：从这节课开始，我们就来了解我们的身体。师：（ppt出示图片）同学们，图片中的小朋友在做什么？预设：憋气师：仔细想一想，如果你是他，你会有什么样的感受？预设：很难呼吸（设计意图：学生通过体会，感受到呼吸的重要性）师： 这说明我们每时每刻都需要呼吸，呼吸是我们的重要活动，今天这节课我们就来《感受我们的呼吸》二、探索1：感受呼吸过程：10分钟[材料准备：记录单1、2]师：你对呼吸有哪些了解呢？预设：……师：要感受呼吸，我们先来做一个深呼吸，一边做一边思考，呼吸时气体会经过哪些器官呢？尝试着标出气体的路径。（出示记录单）预设：学生讨论、思考师：请三个小组来汇报一下预设：学生汇报师：同学们都知道，呼吸的时候气体从鼻子里进入身体，有些同学甚至还知道呼吸会用到肺这个器官。那呼吸具体用到哪些器官呢？（ppt出示呼吸器官图）预设：记住器官图师：和老师一样，用手感觉自己的呼吸器官。预设：学生理解师：在你呼吸的时候，身体上有哪些变化？（讲解胸部和腹部在哪里，讲解怎样观察）一边呼吸，一边完成记录单。温馨提醒：一呼一吸算一次呼吸。身体部位吸气呼气胸部收缩 扩张 收缩 扩张腹部收缩 放松 收缩 放松预设：学生活动，完成实验记录单师：观察记录单，你发现了什么？预设：……师：小结：我们发现，吸气的时候胸部扩张，腹部收缩；呼气时，胸部收缩，腹部放松。（设计意图：学生通过活动来了解与呼吸相关的各种器官，并且了解呼吸中气体交换的顺序）三、探索2：模拟身体呼吸：15分钟[材料准备：人体呼吸图、人体呼吸模拟器、实验记录单]师：出示人体呼吸图，这些器官参与了我们的呼吸，那么它们是怎么工作的呢？我们用一个模拟装置来研究一下。（ppt出示，并且出示人体呼吸模拟器）师：这个模拟器各部分结构分别模拟人体的哪些部位？预设：学生思考并回答师：塑料管模拟器官，两个气球模拟两个肺，塑料瓶模拟胸廓，底下的橡胶模模拟膈肌。师：怎样用这个装置模拟吸气和呼气呢？请两个典型小组来展示操作方法。预设1：学生向塑料管中吹气，让两个气球膨胀预设2：学生拉动底下的橡胶膜来让气球膨胀师：这两种做法都正确吗？师：讨论，思考一下：1.我们呼吸的时候是外力促使还是我们人体自主呼吸呢？2.人体的哪个部位是“呼吸的开关”呢？预设：……师：小结：人体自主呼吸，膈肌是呼吸的开关。师：让我们一起用膈肌来控制这个“呼吸模拟装置”的呼吸吧。演示一下。一边做，一边思考讨论： ... ...
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