2.5 影长的四季变化 课件（10张PPT）+教案

课题 2.5影长的四季变化 教学内容 （六年级） 课时安排 第课时 （共课时） 教学目标 科学观念：通过阅读资料及模拟实验，知道同一地点正午时，物体影子随季节变化呈有规律的变化。圭表是中国古代测量正午时刻的日影常用的天文仪器。 科学思维：通过模型建构的方式认识同一物体影长的四季变化规律。 能通过实验收集数据，分析数据帮助我们发现四季影长的变化规律。 探究实践：有创新精神，勇于采用新的方法和新的材料有创新地完成圭表的制作。能利用自制圭表，模拟测量四季的影长。 态度责任：在活动中乐于与他人合作，勇于表达自己的想法。通过复制古人仪器，感受古人的智慧，体验古人科学技术的先进。 教学重点和难点 重点：学生能通过实验，分析同一地点影长的四季变化规律。 难点：学生能通过了解古代圭表的特点，自己制作一个圭表。 教具学具 教师：学生实验材料、教学课件 小组：A3卡纸，A4卡纸、刻度尺、双面胶、剪刀、手电筒、“春分、秋分、冬至、夏至”的标志物、学习单 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 聚焦：揭示课题（预设5分钟） 1.回忆一天内阳光下物体影长的变化规律。 提问：一天中阳光下物体影长是怎么变化的？是什么原因导致了这个变化？ 2.谈话：四季变化，年年循环，日影变化会随着季节有规律地变化吗？ 3.板书课题：《影长的四季变化》。 4.讨论：有怎样的规律？ 为什么会出现这样的规律？ 二、探索和研讨：（预设20分钟） [材料准备：A3卡纸，A4卡纸、刻度尺、双面胶、剪刀、手电筒、“春分、秋分、冬至、夏至”的标志物、学习单] 查阅资料，了解古人的方法 １.古人也考虑过这个问题，那么他们是如何观察日影的四季变化规律呢？我们先来向我们的先辈学习一下。 ２.查阅资料，并将收获记录下来。通过查阅教师提供的资料。了解古人观察日影变化的工具。 ３.四人一小组，组内先交流获得的收获，对日影的四季变化规律和古人使用的仪器———圭表的结构进行讨论。 4.教师结合课件，讲解圭表的结构和原理。 （二）观看微课、制作圭表 １.古人利用圭表发现了一年四季，正午的日影长度变化规律。在课堂上我们也来学习下古人，制作一个圭表，探究日影的四季变化规律。 ２.播放微课，学习圭表的制作方法。 ３.人人动手，制作简易圭表。 4.讨论：除了卡纸，生活中我们还能利用哪些材料来制作圭表？（预设：纸板箱、泡沫板和筷子。）。鼓励同学们用更多的身边材料来制作圭表。 （三）利用自制圭表，模拟影子长度的变化 1.讨论同一地点正午时分太阳位置的四季变化。（预设：根据生活中的观察，我们知道夏天的太阳比较高，冬天的太阳比较低，而春天、秋天的太阳高度在夏天和冬天之间。） ２.播放微课，了解实验方法:用手电筒模拟太阳，记录当手电筒处在不同的高度时，“表”投射在“圭”上的影子长度。 3.四人一小组，进行模拟实验。 设计意图：借助圭表，理解影子的长度变化。 三、研讨（预设：10分钟） １.在黑板上的大记录单上，记录每个组的实验数据。 ２.把我们的发现和古人的发现比一比，你收获了了什么？（预设：（1）同一地点，正午影子在夏天最短，冬天最长，春秋在两者之间；（2）同一地方正午影子长度呈有规律的变化，夏至到秋分到冬至逐渐变长，冬至到春分再回到夏至影长又逐渐变短。） ３.同学们在回家后，可以将今天做的圭表放在正午时分太阳可以照射到的窗边，并且南北方向放置。真实地测一测，四季正午时分的影长。 设计意图：了解科学技术可以让我们更好地改造生存环境，顺应自然规律，减少自然灾害对人类生活的影响。 四、拓展（预设：3分钟） １除了日影长度随四季变化，还有哪些四季变化的自然现象呢？ ２.出示《北京地区日出日落时间和正午太阳仰角的变化表》，学生观察后说想法。 四、 ... ...