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课件网) 昼夜交替 自转 四季变化 公转 聚焦 昼夜交替现象对生物又会产生了怎样的影响呢？ 四季变化对生物产生怎样的影响？ 聚焦： 2.7昼夜和四季变化 对生物的影响 01 我们知道的昼夜与四季变化对生物长生的影响 昼夜交替对生物的影响 四季变化对生物的影响 我知道的 探索： 活动要求 (1)两人小组根据书本上的资料卡和图片进行研讨和分享 (2)一边阅读一边提取关键信息，分类记录补充在记录单上。 (4)限时5分钟。 探索： 我们知道的昼夜与四季变化对生物长生的影响 昼夜交替对生物的影响 四季变化对生物的影响 我新知道的 探索： 探索： 分享一条你觉得最奇妙的信息。 探索： 想一想，生物为什么会有这样的行为呢？ 白昼与黑夜对生物影响最大的因素是光照。 四季变化对生物主要的因素是温度变化。 拓展： 地球的运动 方式 方式 自转 现象： 现象： 形成 产生 特点 特点 方向： 周期： 方向： 周期： 昼夜交替 自西向东 24小时 公转 四季变化 自西向东 一年 圆圈图 气泡图 树状图 流程图 括号图 拓展： 方向： 自西向东 周期： 24小时 特点：地轴倾斜 证据：傅科摆 昼夜交替现象 迎来黎明的时间不 同，东边比西边先 迎来黎明。 证明 形成了 形成了四季变化，南北半球季节 相反。 四季的影长： 夏至日太阳高度高，影子最 短；冬至日太阳高度低，影 子最长；春分、秋分影子居中。 形成了 公转 周期： 一年 方向：自西向东 特点：椭圆轨道，远近日点 地轴倾斜方向不变 运动方式 运动方式 地球生物的生长规律、生活习性与生命周期等 影响着 影响着 地球 托勒密地心说 托勒密地心说 历史上地球运动模型课题 2.7昼夜和四季变化对生物影响 教学内容 （六年级） 课时安排 第课时 （共课时） 教学目标 1.科学观念:通过昼夜交替和四季变化对生物影响相关现象的梳理，知道昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活，认识到生物的生存对环境的依赖。 2.科学思维:运用比较和分类的方法，区分受昼夜变化和四季变化影响的典型生物。 3.探究实践:能用查阅资料的方法了解昼夜和四季变化对生物的影响，能用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。 4.态度责任:在学习的过程中感受万物之妙、自然之奇，体会自然的力量、生命的坚强，并对自然产生敬畏之心。 教学重点和难点 重点：了解昼夜交替和四季变化对生物的影响，并用思维导图的形式表达出来。用思维导图总结地球运动的知识。 难点：让学生多方位、多层次地感受自然之奇妙 教具学具 教师：教学课件等 小组：纸质资料、小组展示板、学习单 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 聚焦：揭示课题（预设3分钟） 1．看图引入。 展示地球昼夜交替和四季变化的图片，学生观图。 2．过渡。 谈话：地球的自转产生了昼夜变化，地球的公转产生了四季变化，昼夜交替对地球上的生物有什么影响？四季变化又对生物有什么影响呢？ 3. 板书课题：2.7.昼夜和四季变化对生物的影响 （预设：在问题抛出后，是让学生把自己的所知写在记录单上，旨在给每一位学生独立思考的时间，也是培养学生精细加工信息的习惯。） 设计意图：了解学生前概念，引出探究主题。 二、探索：归纳昼夜和四季变化对生物影响（预设15分钟） (一)：交流我们知道的昼夜变化和四季变化对生物产生的影响 1．把你知道的知识我们记录单上，在“昼夜交替对生物的影响”一栏写昼夜变化对生物产生的影响，在“四季变化对生物产生的影响”一栏上写四季变化对生物产生的影响。 2. 小组内分享。 3. 小组展示学习成果。（学生直接通过记录单粘贴进行讲解，老师可以筛选两到三组较有特点的内容让学生进行讲解和介绍。） 学生汇报学习成果。 （预设：昼夜变化让动物产生了昼伏夜出或者夜伏昼 ... ...
