教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 2 My family Period 2 Understand 教科书 书 名：义务教育教科书 英语 三年级 上册 出 版 社：人民教育-出卷网- 大同出版传媒有限公司 出版日期：2024 年 8 月 学习目标 通过本节课的学习，学生能够 1 ．流利、正确地朗读第 22 页和 23 页的对话。 2．在文本情景中，通过对文本和图片的观察获取并推测信息，分析说话者的情绪和态度。 讨论、分析在不同情境下如何恰当地表达情感，特别是在和长辈交流时保持礼貌，避免使用 不恰当的语言。 3．联系生活，在对话创编等活动中练习和巩固所学词汇和句型，介绍自己和家庭成员的 信息。比较、探究生活中如何在交流中保持礼貌与尊重的多样性方法。 教学重难点 本课时延续了第一课时“家庭日 ”的单元主题语境，呈现了 Li Wenbo 遇到双胞胎姐妹 Wang Shiyao 和 Wang Shiyue 的场景。Li Wenbo 向自己的家人先后介绍了这两位同学，接着同 学之间相互介绍起自己的家人，期间穿插了询问和回答年龄的对话。本课呈现了一个配图对 话。对话贴近现实，学生在阅读对话的过程中，不仅能够在人物问答中提取关键信息，也能 体会到介绍自己的家人和同学的重要性。通过模仿 Li Wenbo 和 Li Wenle 和 Wang Shiyao 奶 奶的对话，学习如何礼貌地和长辈/他人交流，从而学会尊重长辈、友爱同学。 教学重点： 学习课本第 22～24 页 通过听说读等活动学习使用 This is ... She/He is ... 介绍自己的家人和同学。 教学难点： 了解校园家庭日活动的意义，用所学的语言介绍自己的家人和同学，能够礼貌地和他人 交流，得体地询问和应答关于年龄的问题，形成热爱家庭，尊亲敬长的素养，养成乐于交际、 善于沟通的习惯。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3 分钟 回顾旧知 开启新篇 Activity 1: 激发兴趣，复习巩固 教师播放有关 family 的歌曲，引导学生在轻松愉悦的氛围中复习第 一节课重点词汇，学生通过听、看、勾选的方式复习家庭成员的英语表 达。 Activity 2: 创设情景，引出主题 教师展示展示学校家庭日(Family Day)的图片，让学生讨论图片的 内容(who, where)，从而引出本课时的话题 Family day。 通过问题 What do they do on Family Day at school 引导学生仔细观 看视频，寻找答案，了解学校家庭日(Family Day)的含义。 通过问题 How do they introduce 引导学生关注本课语言重点。 5 分钟 情感体验 角色塑造 Activity 3: 精读文本，思考问题(语篇图 1～3) 教师出示图 1～3 ，让学生看图回答问题，通过问题检测学生对这 一部分内容的理解。引导学生观察 Li Wenbo 与家人在学校的图片，体 会人物情感，了解故事背景。 1)Who is She 2)How old is Shiyao 3)What class is Wang Shiyue in 教师出示 Shiyao 和 Shiyue 的图片，引导学生观察图片，通过观察 对比理解 twins 的含义，通过问题 How old is Shiyue 引导学生推理，检 测学生是否正确理解 twins 的含义。 Activity 4: 精读文本，思考问题(语篇图 4～5) 老师出示图 4～5 和课文，让学生关注人物的语言、语音语调、动 作、表情等判断人物的情绪和态度；提出问题，引发学生思考，并通过 问题检测学生对待人接物礼仪的理解。 1)What did Wenbo say to Shiyao’s grandmother 2)After hearing Lele’s question, how did everybody react Did they like that 3)Why did Dad stop Lele 告诉学生们，第一次和人见面时，我们可以说 Nice to meet you! 并 向学生解释，询问成年人的年龄可能被认为是不礼貌的。请学生听录音 并模仿人物的预期，让学生感受人物有些尴尬，从而理解 Lele 的问题是 一个不妥的问题，让学生思考第一次见面，应该如何做出礼貌的回应。 4 分钟 语言运用 迁移实 ... ...
