第二节 人的个体发育—青春期 教学设计 教材分析 这节课是苏科版版八年级上册《人的生殖和发育》一章中的内容，是前一节“人的生殖”的深入与延伸。这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。 学情分析 由于学习的对象是初二年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。 教学目标设计 知识目标： 描述青春期的身体发育特点 能力目标： 1、通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。 2、解读图表，情景讨论，培养学生的分析归纳能力。 情感态度价值观目标： 1、体验分析、归纳问题的过程。 2、培养团结协作的精神和严谨求实的科学态度。 3、形成正确的人生观和价值观。 教学重点和难点： 重点：归纳、总结青春期的身心发育特点。 难点：通过讨论和交流，关注自己和同伴的身体变化，共同健康地度过青春期。 教学关键： 能否营造“尊重、私秘、开放、平等参与、分享”的学习环境，进而加以巧妙地引导。 教法设计： 根据课程标准要求，针对教材特点和学生的认知规律，拟采用的教学方法主要有：体验探究法、媒体辅助法、合作交流法 学法引领： 疑问探究、尝试解疑、情景体验、合作归纳、反思评价、联系应用。培养学生主动、探究合作的科学学习方法。 教学程序： 1、活动引入，激发兴趣 2、解读图表，寻求新知 3、情景再现，解疑归纳 4、联系应用，培养能力 教学过程： 教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 播放视频，一首小诗《莫名，我就喜欢你》 边听边看边思考青少年时期情愫的滋生和蔓延是正常行为。 用视频创设轻松愉悦的氛围，让学生能敞开心扉，并通过教师的释怀引入课题，过渡到青春期的身体心理变化这一内容。 二、青春期的发育 一探：男女生身高生长速度曲线图比较 二探：睾丸和卵巢发育曲线图比较 青春期的发育特点： 人的个体发育可以分为哪几个时期？ 在我们的一生当中，有这样一个时期，文学家称之为“人生的花季”，社会学家称之为“多事之秋”，犯罪心理学家称之为“最危险的年龄”。同学们知道，这指的是人生的哪一个时期吗？ 有一位生物学家说过：“世界上只有两种人”。男人和女人无论是身体上还是心理上都有很多差异，因为有差异，所以男生和女生才会彼此相互吸引。 首先问同学进入初中有没有感觉到身体生理在悄悄的起一些变化？ 问卷调查原则 自由 匿名 客观 尊重 出示调查问卷内容： 男生卷：1、你是 岁开始身高突增的？2、你出现喉结了吗？3、你有没有出现遗精？（回答“有”或“没有”）4、你觉得自己是不是进入青春期了？5、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎样调节自己的情绪的？6、你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她？7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 请男女学生代表匿名通报调查结果。 对学生能客观真实反映出自己青春期情况进行鼓励。 特别提醒：如果身体已经出现调查表上的变化，说明已经长大成人了；如果身体上还没有出现这些变化，不要紧，我们要做的是做好足够的心理准备迎接这个时刻的到来。 接下来我们通过两张图表解读男生女生在身高和性器官的发育上有什么不同？ 一探：表一：某地男女生身高生长速度曲线图 1．组织学生讨论身高增长曲线坐标图，与邻座同学的和图中的身高生长速度曲线进行对比 思 ... ...
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