四上语文园地三 教学设计 教材分析 本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。围绕这个要素，《语文园地三》安排了3个板块的内容。 “交流平台”通过回顾本单元课文中的相关语段，让学生明白细致观察才能看到事物的细节，持续观察才能发现细微的变化，运用多感官留心观察才能全面察觉事物，注意到很多被忽略之处。 “词句段运用”安排了两项内容：一项是区分动物住所的不同名称，体会表达的准确性和丰富性，丰富学生的语言积累和运用。一项是通过比较，让学生体会句子表达的准确性，感受作者连续细致的观察。 “日积月累”呈现的是一组气象谚语。主要在于引导学生学习先民智慧的结晶，积累谚语，培养留心观察的习惯。 这几个板块内容各异，但前后联系紧密，共同指向观察，只有连续、细致、调动多种感官观察，才能有所发现，也才能把文章写得准确生动。《语文园地三》的学习安排1个课时，通过回顾梳理、感知强化、丰富积累等方式，凸显观察要素和观察方法，达成语文单元要素的落实和提升。 教学目标 1.通过回顾课文、合作交流、链接生活等方法，复习强化细致观察的方法。 2.通过比较感悟、反复朗读等方法，体会句子表达的准确性。 3.积累背诵谚语，感受先民善于观察、善于总结的品质，培养留心观察的习惯。 教学重难点 知道常见动物“家”的称谓，理解体会词语在句子中的作用，积累有关秋天的谚语。难点培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。 教学过程 第一板块 交流平台 1.回顾单元篇章页，说说本单元的学习要求： 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 2.这个单元的课文中，有许多准确生动的语句，可以感受到作者连续细致的观察。 先后出示“交流平台”中学习伙伴的对话： 它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 ———细致观察，才能写得准确清楚。 从本单元课文中再找一找像这样细致观察、写得准确清楚的语句，进行交流。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 ———作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。 从本单元课文中再找一找像这样不但细致观察，还连续观察了一段时间的语句，进行交流。 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ———观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 从本单元课文中再找一找像这样运用多种感官细致观察的语句，进行交流。 小结：生活处处皆学问，我们不但要细致观察，还要持续观察，观察中有时需要运用多种感官。 第二板块 词句段运用 （一）关于动物的家的不同表达 1.出示语文园地中的两组词语，读一读，注意读准下面这组词语中的字，比如“巢”“厩”“穴”。 2.说一说对上下两组词语的发现：上一组都是表示动物，下一组都是表示动物的家。 3.连一连，为动物找到家。 4.交流，发现：同一种动物的住所会有不同的表达，不同的动物住所也可能有相同的表达。比如： 狗窝 鸟窝 鸟巢 鼠洞 鼠窝 牛棚 牛圈 马棚 马厩 …… （二）体会用词的准确性 1.对比朗读第一组语句： 触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 联系语句体会“逐渐”一词表达的意思： “逐渐”说明爬山虎的脚不是一下子变成灰色的，而是有个过程。这样表达更加准确了。 2.对比朗读第二组语句： 隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 联系语句体会“最多”一词表达的意思： “最多”强调隧道的尺寸不会超过“九寸深，一 ... ...
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