课题名称： 12.1简单磁现象 （北师大版九年级全一册） 教学内容分析 本章主要研究的是磁性物质，揭示了电和磁之间的联系，磁场是本章知识的主线。本章知识及其应用在社会生活中有很重要的应用，知识相对比较抽象。本节《简单磁现象》是本章的第一节，内容包括磁性、磁体、磁极、磁化等概念以及磁极间的相互作用的规律，是后续章节的知识基础。 学生情况分析 学生在小学自然课本中已经学过关于磁体的现象，在日常生活的一些环境和用（玩）具上经常接触磁体的应用，如“门吸”、“磁扣”、“磁画板”等，所以学生对“磁”并不陌生，但这些知识点在学生的头脑中只是印象，缺乏对理论、系统的归纳和整理，本节开始又是学生第一次接触“场”概念，在教学环节上要设计借助转换等方式“形象化”地表现磁场的有无以及磁场的特点，可以让学生根据自己的生活经验参与课堂中必要的实验，归纳、总结出相应的知识要点。 教学目标及重难点 教学目标： 1、 知道什么是磁性、磁体和磁极； 知道磁极间的相互作用规律；知道磁化现象。 2、感知物体的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极，探究磁极间相互作用的规律。 3、了解我国磁体应用成就，渗透爱国主义思想。使学生养成良好的科学态度和求实精神。体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的习惯。 教学重点：经历探究磁体性质的过程，加深学生对磁性、磁体、磁极等概念的认识和理解，并掌握磁极间的相互作用规律 教学难点：了解磁化现象 教学资源 学生小组实验资源： 条形、蹄形磁体，铁、铜、铝、木立方体，钢针，铁屑、瓷勺、塑料袋、气球、一元硬币、大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，小磁针、干簧管简单电路。 教师演示实验资源。 多媒体课件、实物展台、条形、蹄形磁体、大头针、等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 引 入 新 课 同学们，周末我们去校外参加开放性科学实践活动的时候，一般会选择坐地铁，因为地铁的路况不会堵，保证我们上课不会迟到。今年年末，在北京又有一条新线开通了，就是S1低速磁悬浮线，从一号线石景山的苹果园站到门头沟石门营站。列车运行过程，车身会悬浮起来，就像这样（演示磁悬浮笔）。 这就是磁现象，本章我们将一起学习磁现象，今天我们先来学习第一节简单磁现象。 观察磁悬浮 了解S1低速磁悬浮 从生活走物理 认识磁体 二、 磁性 三、 磁极 四、 磁极间的相互作用 五、 磁化 六、 磁体应用 提起磁现象不得不提磁体了，关于磁体的记载，春秋战国时期，有一本古书《管子》上曾记载：有人发现了一种能吸铁的“石头”，它好象慈祥的母亲吸引孩子一样，所以，当时给它起名叫“慈石”，后来才改叫“磁石”。这就是我们今天所说的吸铁石、磁铁、磁体。 磁体按来源可以分为天然磁体（比如天然铁矿石）和人造磁体，我们日常使用的磁体都是人造磁体。我们还可以根据磁体的形状来分类，像这种长方形的磁体叫条形磁体，这种U型的叫U型磁体或蹄型磁体。还有环形磁体，这种长得长长细细的像针一样的磁体叫小磁针，我们先给他们一个力让它们转动。 大家知道磁体能吸引什么物质么？ 老师给大家准备了一些物品，请你动一动手，看看磁体到底能吸引那些物质。并完成学案内容。 提示：一元硬币主要物质是 镍。 磁体还能吸引钴，但钴有放射性，一般医学上会用到。 我们把磁体吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 为了更好的探究磁体的磁性，老师还给大家准备了很多细铁屑，请将铁屑均匀的铺在实验盘中，将磁体平放在铁屑上,翻滚，让磁体的各个平面与铁屑充分接触，然后提起磁体，轻轻抖动，观察磁体上的铁屑分布情况。 这个现象是必然发生的还是偶然事件？ 下面我们换一个同学再做一次！再次观察 磁体上两端吸引的铁屑多 ... ...
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