初中数学人教版九年级上册 22.1.2 二次函数 y=ax2 的图象和性质教学设计（表格式）

教 学 设 计 教学内容：二次函数 y=ax2 的图象和性质 教 材 分 析 素 养 目 标 1.会用描点法画出形如y= ax2的二次函数图象，了解抛物线的有关概念； 2.通过观察二次函数y= ax2的图象特征和性质，发展运算能力和合情推理能力，能够探究实际生活中蕴含的数学规律； 3.在类比探究二次函数y= ax2的图象和性质的过程中，进一步体会研究函数图象和性质的基本方法和数形结合的思想 教学重难点 会用描点法画出y＝ax2的图象，理解抛物线的概念. 掌握形如y＝ax2的二次函数图象和性质，并会应用 教 学 方 法 探究-合作-探究-归纳 教 学 资 源 多媒体课件 教 学 流 程 一、创设情境，导入新知 问题：上节课我们从实际问题中又认识了函数家族的一位新成员———二次函数，如果我们继续研究，你觉得可以研究二次函数的哪一方面？ 预设：图象和性质 追问1：你是怎么想到的？ 预设：类比一次函数 追问2：怎样研究二次函数的图象和性质？ 师生活动：让学生自主回答. （学生积极踊跃发言，问答提出的问题.） 二、小组合作，探究概念和性质 知识点1： 二次函数 y = ax2 (a>0) 的图象与性质 问题1：二次函数 y = ax + bx + c 定义中系数 a≠0，b、c 呢？ 预设：都可以为 0 . 问题2：怎么研究 y = ax (a≠0) 的图象和性质？ 合作探究 操作与思考：画出 y = x2 的图象，并观察图象的特征. 探究1：从函数解析式研究图象和性质. (1) 自变量 x 的取值范围是什么？ (2) 函数值 y 的取值范围是什么？ (3) 根据 x 取一对相反数时，函数值相等吗？ 可以猜测图象的对称性吗？ 预设： (1) 全体实数 (2) y≥0 (3) 相等. 如： x =±2 时， y = 4. 猜想：关于 y 轴对称. 如： (2，4) 与 (-2，4) 等. 探究2：用“描点法”法作图 1. 列表：在 y = x2 中自变量 x 可以取任意实数. 列表表示几组对应值： 2. 描点：根据表中 x，y 的数值在坐标平面中描点 (x，y). 3. 连线：如图，再用平滑的曲线顺次连接各点，就得到 y = x2 的图象．(能用直线连接吗？) 提问：同学们展示下自己的结果，并交流下做法？ 师生活动：学生在坐标纸上画出图象，教师巡视，及时发现问题，并予以纠正、指导. 思考：二次函数 y = x2 的图象有什么特征？ (可以从以下几个方面考虑) 你能描述图象的形状吗？ 图象是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？ 请你找出几对对称点，并与同伴进行交流. 预设： 图象是轴对称图形 这条抛物线关于 y 轴对称，y 轴就是它的对称轴. 当 x＜0 时，随着 x 值的增大，y 的值如何变化？ 当 x＞0 时呢？ 师生活动：播放几何画板动图 观察图象可以发现： 当 x＜0 时，y 随 x 的增大而减小；当 x＞0 时，y 随 x 的增大而增大. (4) 当 x 取什么值时，y 的值最小？最小值是什么？ 你是如何知道的？ 对称轴与抛物线的交点叫做抛物线的顶点，它是抛物线的最低点，为 (0，0). 例1 在同一直角坐标系中，画出函数 的图象． 师生活动：类比研究二次函数y=x2的方法，尝试从图象的开口方向、顶点、对称轴、增减性等分别描述两个函数的共同特征. 解：列表如下： 描点、连线，如图所示： 想一想 思考：(1) 函数 y = 2x2 的图象与函数 y = x2 的图象相比，有什么共同点和不同点？ 师生活动：播放几何画板视频，观看其中的区别： 预设： 共同点：是开口向上，对称轴是 y 轴， 顶点是原点，也是抛物线的最低点； 不同点：是开口大小不同. 当 a＞0 时，二次函数 y = ax2 的图象开口大小有什么规律？ 当 a＞0 时，a 越大，开口越小. 归纳总结 链接中考 1. (广州)已知抛物线 y = ax2 (a＞0) 过点 A(-2，y1)，B(1，y2) 两点，则下列关系式一定正确的是 ( ) A. y1＞0＞y2 B. y2＞0＞y1 C. y1＞y2＞0 D. y2＞y1＞0 师生活动：学生独立思考并作答. 知识点2： 二次函数 y = ax2 (a＜0) 的 ... ...