中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 整理与分类 单 元 备 课 第三单元 本单元所需课时数 3课时 主要内容 本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程,感受到分类是需要一个标准的,体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一方面,巩固分类需要确定一个标准;另一方面,体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性、初步掌握分类的方法。 教材分析 本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面：1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想，积累活动经验。 教学目标 1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。3.能运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。 重点、难点 重点：掌握分类的方法，能按不同的标准对物品进行分类。难点：体会分类标准的多样性。 教与学建议 1.准备必要学具，如多媒体课件、学具袋等。2.提倡方法多样化，在课堂上，教师应鼓励学生说出自己的理由和想法。 单元课时分配 1.整理房间 1课时 2.一起来分类 2课时 第1课时 整理房间 课题 分类的含义和方法 课型 新授课 教学内容 教科书第43页和第44 页的内容 教学目标 1.在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2.能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。 教学重点 引导学生初步感知分类的意义。 教学难点 能根据一定的标准进行简单的分类。 教学准备 多媒体课件、学具袋。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课教师：小朋友们，你们每天起床后都是谁整理房间呢？你会整理自己的房间吗？你能说一说是怎样整理的吗？围绕这三个问题，学生可以相互交流。教师：你们房间里的很多物品，有的同学房间收拾得很整齐，用起来很方便，有的同学房间有点乱，需要某样东西时，可能要翻箱倒柜，小朋友们要自己的事情自己做。笑笑和淘气在家里的表现又是怎样的呢？我们一起去他们家参观一下他们的房间吧。（板书课题：整理房间）二、自主探索，学习新知1.看一看，说一说。 教师：对比笑笑、淘气的房间，你有什么感受？你更喜欢谁整理的房间呀？把你的想法和大家说说。（课件出示教材第43页情境图） 课堂预设：学生1：我更喜欢笑笑整理的房间，她的房间很整齐，淘气的房间很乱。学生2：笑笑的房间整理得很有规律，淘气的房间很乱，我也更喜欢笑笑的房间。教师：这样说起来，如果想用数学书了，他俩谁会很快地找到？课堂预设：学生：笑笑。教师：为什么呢？回答略。教师：你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子！笑笑的房间整理得好，不仅美观，还可以节省空间，用起来更方便。设计意图：熟悉的情境图对比，一下子将学生的目光和思维聚焦到房间的“整理”上，把“整理”与良好的生活习惯的养成自然联系到了一起，并且还激发了学生有话可说、有话想说的主动学习欲望。2.笑笑的房间的物品是怎么摆放的？教师：既然大家都夸笑笑的房间整理得好，那我们看看笑笑房间的物品是怎么摆放的。课堂预设：学生1：她把玩具都放在了柜子的最上层。学生2：她把衣服叠好放在一起。学生3：她把书都放在一起。一位学生似有所悟地说：笑笑是把这些物品一类一类放的。教师：刚才这位同学一个词用得特别好，他说“一类一类 ... ...
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