中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 第11课时 做个减法表 课题 复习10以内数的减法 课型 新授课 教学内容 教科书第65页的内容 教学目标 1.经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算的正确率和速度。2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。 教学重点 会对10以内的减法算式进行归纳，从中发现规律。 教学难点 让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。 教学准备 多媒体课件、一套10以内数的减法算式卡片。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课教师：同学们，大家还记得我们是怎样整理10以内的加法表的吗？学生自由回答，教师适时整理补充。教师：今天我们就一起来整理10以内的减法表。[板书课题：做个减法表]设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。二、自主探索，学习新知1.整理减法表。(1)教师：同学们，大家仔细看一下，你们想到了什么呢？（课件出示教材第65页主题图，同时出示杂乱无章的10以内的减法算式卡片）(2)找出6减几的算式，排一排。引导学生按被减数相同的规律整理减法算式。①先引导学生看书，理解情境图中的信息，对淘气、笑笑的话进行讨论。“找出6减几的算式”是什么意思。②小组合作学习，把6减几的减法算式进行排队。③反馈交流。请排列快的学生介绍自己排列的方法，然后引导排列慢的学生模仿再次排列。(3)你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。引导学生按得数相同的算式排列。教学方法可参照上面，先引导学生找出得数是8的减法算式，再给它们排排队。注意引导学生按照被减数从小到大或从大到小的顺序有序排列。(4)整理减法表。教师：同学们，看一看教材第65页笑笑做的减法表，你能发现这些算式的排列有什么特点吗？小组讨论一下，然后分工进行整理。教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。教师：请各组介绍一下你们整理的减法表。(投影仪展示有代表性的学生作品，并全班讲评)设计意图:交流为学生创造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,使学生感受合作学习带来的成功喜悦。2．探索规律。教师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律？引导学生和加法表一样，从横、竖、斜三个方面找出规律，并用语言描述出来：(1)横着看：第一排都是10减几；第二排都是9减几；第三排都是8减几……算式的结果从左往右依次是0，1，2，…，10。(2)竖着看：第一列算式相减的两个数都相同，得数是0；第二列算式的得数都是1；第一列有11个算式，第二列有10个算式，依次类推。(3)从右上往左下看：后一个算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。教师：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。课堂小结：教师：同学们，10以内的加减法我们都学完了，还需要多加练习才能算得又对又快。回家后让爸爸妈妈考考你吧！三、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了整理减法表，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业 同步练习册相关习题。 回顾方法，探究整理减法算式的方法。在此基础上，再拓展到排列7减几、8减几……的算式。引导学生对减法表有一个整体的认识。让学生逐步感受自己学习的本领在逐步增强。 板书设计 做个减法表（复习10以内数的减法）01234567891010-1010-910-810-710-610-510-410-310-210-110-09-99-89-79-69-59-49-39-29-19-08-88-78-68-58-48-38-28-18-07-77-67-57-47-37-27-17-06-66-56-46-36-26-16-05-55-45-35-25-15-04-44-34-24-14-03-33-23-13-02-22-12-01-11-00-0 教后反思 ... ...
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