中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 2.16 回顾整理 课题 回顾整理 课型 复习课 教学内容 教科书第58-59页回顾整理。 教学目标 1.在教师的指导下,经历小组合作整理、交流、讨论加法表和减法表的过程。2.能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中、10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现表中的简单规律。能熟练地口算10以内的加减法。3.积极参与小组合作学习,获得与同伴合作学习的成功体验。 教学重点 能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中、10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现表中的简单规律。 教学难点 能熟练地口算10以内的加减法。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾整理，寻找规律1.巩固加法和减法的意义引导：我们知道，把两个数合起来用加法计算；从一个数里面去掉一部分用减法计算。你能举例生活中用加法计算和用减法计算的例子吗？2.整理10以内数的加法表（1）引导回忆本单元的加法算式。比比谁说的算式多。（2）组织讨论将加法算式整理成加法表的方法。每个小组一套加法算式卡片，进行讨论，和同桌说一说怎么分类。组织全班交流，引导验证学生的发现。（3）填写加法表。教师出示不完整加法表，引导学生观察，填完整。（板书：加法表）（4）观察加法表寻找规律。师：横看、竖看或斜着看你发现什么？独立观察或同桌交流。师：得数2、3……10的算式在第几行？师：竖看每列的第1个数与第2个数有什么变化？为什么？横着看呢？学生自由表达观念。师：你还发现了什么？3.整理10以内数的减法表（1）引导回忆本单元的减法算式。比比谁说的算式多。（2）组织讨论将减法算式整理成减法表的方法。每个小组一套减法算式卡片，进行讨论，和同桌说一说怎么分类。组织全班交流，引导验证学生的发现。（3）填写减法表。教师出示不完整减法表，引导学生观察，填完整。（板书：减法表）（4）观察减法表寻找规律。师：横看、竖看或斜着看你发现什么？独立观察或同桌交流。师：得数2、3……10的算式在第几行？师：竖看每列的第1个数与第2个数有什么变化？为什么？横着看呢？学生自由表达观念。师：你还发现了什么？二、当堂训练借助加法表和减法表进行加法和减法计算。5+3-2= 4+3-1= 7-2+3= 5-0+1= 2-1-0= 4+2+1= 6+1-2= 3-3+1= 10-2-1= 6-3-3= 7-1+0= 9-6-3= 8-0+2= 6+4-6= 2+1-1= 三、课堂总结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生1：我学会了怎样计算加减法。生2：我会计算加减混合算式。生3：在整理加减时我发现了重复问题。四、布置作业 从复习入手，所有的口诀都呈现出来时，发现规律，在整理过程中，让学生形成一个清晰的认知结构。看着表观察并发现规律，不仅可以提高学生的观察能力，分析、归纳能力，还可以让学生根据规律帮助记忆加减法，提高计算的速度和准确率。通过练习，让学生进一步掌握连加、连减和加减混合计算，这样通过练习的学习效果也是最有效的。尽量让学生自己说一说，多表达，表扬说的好的学生。 板书设计 回顾整理加法表 减法表 教后反思 在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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