中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版六年级上册第9课《多彩的乡音（六）》第2课时《金瓶似的小山》。 【教材分析】 《金瓶似的小山》是花城版五年级上册第9课《多彩的乡音（六）》第2课时唱歌课。歌曲《金瓶似的小山》原是一首藏族民歌，后由朱丁作词，冰河（原名周舜卿）作曲，创作于20世纪50年代末至60年代初。朱丁在青海湖草原进行采访时，受到了强烈的生活感受和灵感激发，创作出了这首具有鲜明时代特色的作品。歌词在《青海日报》上发表后，得到了广泛的传播。随后，作曲家冰河根据藏族的民歌旋律为它谱曲，并更名为《毛主席永远和我们在一起》，后来又改为现名《金瓶似的小山》。经过中央乐团的正式配器和演唱，以及中央人民广播电台的播出，这首歌曲迅速在全国范围内流传开来，成为了一首深受人们喜爱的老歌。歌曲《金瓶似的小山》的歌词充满了对美好生活的赞美和对领导人的崇敬之情。歌词中提到的“金瓶似的小山”、“明镜似的西海”等自然景象，既是对青藏高原美丽风光的描绘，也寓意着藏族人民心中的美好愿景。同时，歌词中直接表达了对毛主席的崇敬和爱戴之情，如“北京城里的毛主席，虽然没有见过你，你给我的温暖，却永在我身边”，这些词句深情而真挚，反映了藏族人民对共产党和毛主席的深厚感情。歌曲采用4/4拍，五声宫调式，这种节拍和调式的结合使得歌曲具有鲜明的藏族民歌特点，节奏感强，富有歌唱性和舞蹈性。歌曲的旋律悠扬动听，节奏明快而富有变化，能够很好地表达歌曲的情感。同时，歌曲中经常运用切分节奏等手法，增强了歌曲的动感和表现力。 【学情分析】 六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲高亢嘹亮、曲调悠扬的特点风格特点；体会藏族民歌的特色。 (二)艺术表现 能用优美、如歌的情绪演唱歌曲 (三)创意实践 能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲，学生可以了解藏族民歌的特点和藏族文化的魅力，增强对中华民族多元文化的认识和尊重，激发学生对祖国的热爱和对美好生活的向往之情。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能用优美、如歌的情绪演唱歌曲 (二)教学难点: 1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，我们上节课学习了四川民歌《盼红军》你们还记得吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们跟琴演唱？ 预设：演唱 教师：今天我们继续学习藏族民歌，歌曲的名字叫作《金瓶似的小山》，（书写板书《金瓶似的小山》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的情感？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲《金瓶似的小山》原是一首藏族民歌，后由朱丁作词，冰河（原名周舜卿）作曲，创作于20世纪50年代末至60年代初。歌曲《金瓶似的小山》的歌词充满了对美好生活的赞美和对领导人的崇敬之情。歌词中提到的“金瓶似 ... ...
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