6.2 日益开放的世界经济 教案

《日益开放的世界经济》教学设计 【教学内容分析】 1.教材分析：本课内容承接前一框题“经济全球化的特征”，在此基础上过渡到本框题经济全球化的机遇，学生在学习过前一内容的基础上，进入本框的学习会更易理解；同时遵循对事物全面认识的原理，结合社会现状，教材通过图示和实例阐述了经济全球化带来的挑战：并水到渠成引出第二大部分“让经济全球化更有活力”，引导学生从世界经济和社会治理等方面对经济全球化进一步发展的举措进行学习理解。同时，其侧重强调的开放性特征与下一框题又直接相连，因此在前后框题中居于起承转合的地位，在本单元中居于重要地位。 2.学情分析：学生习惯采取具体而形象、直观的思维方式，以感性思维为主，理性思维不断成熟，用“真实生活情境”更能引发学生兴趣，启发他们深度思考。学生在对于经济全球化有一定的知识基础，用理论逻辑关照生活逻辑的意识不断提升。 3.教学重难点： 教学重点：经济全球化的机遇和挑战；让经济全球化更有活力 教学难点：完善全球治理 【教学目标】 政治认同:认同经济全球化是不可阻挡的历史潮流，认同经济全球化的影响，明确我国对经济全球化的态度。 科学精神:要认识到经济全球化为世界经济增长提供了强劲的动力，明确让经济全球化更有活力的举措。 公共参与:抓住机遇，迎接挑战，积极融入经济全球化。 【教学过程】 前言：站在2023年的岁末，回望来时的路，仿佛历史赋予了我们一把神奇的长镜。中国融入经济全球化的进程，是不可不讲的开放故事，给它取名为“阿中闯世界”。 Part 1 漂洋过海：阿中“买卖纪” 【情境】世界那么大，购物家阿中想要“买买”：《2023中国进口发展报告》发布，中国连续14年稳居全球第二大进口国地位，服务贸易进口规模连续10年稳居全球第二。连续六年，第六届中国国际进口博览会在上海举办，“进博朋友圈”持续扩大。世界那么大，制造家阿中想去“赚赚”:义乌国际商贸城成为全球最大的小商品批发市场。中国制造遍布全球、火遍全球。 【活动】 任务1：评析阿中的买卖全球行为 ①为什么常买别国的商品和服务？②买全球让谁成为受益者？说明理由。 ①靠什么赢得海外市场？②卖全球让谁成为受益者？说明理由。 【情境】阿中买卖全球中“历险记”：大江奔腾向海，总会遇到逆流、险滩、暗礁、漩涡、回头浪...... 【任务】任务2： 面对经济全球化的机遇与挑战，中国何去何从，如何应对？请联系《哲学与文化》“用对立统一的观点看问题”的知识，给出选择方向，写一段300字左右的发言稿，并模拟外交部发言人向世界表达中国声音。 Part 2 海纳百川：阿中“锦囊计” 【情境】后疫情时代，全球经济增长缺乏新动能，世界经济发展的原有差距拉大；“零和博弈”：损人利己的不正当竞争；“筑墙设垒”：设置绿色壁垒、技术壁垒等贸易壁垒；“脱钩断链”：企图把一些国家挤出现有国际经济体系；发达国家主导的国家税收、资源配置、利益分配等不合理运行机制。 【活动】 任务3：探究如何让阿中和小伙伴们一起在全球化浪潮中乘风破浪、披荆斩棘？ “智囊团”助力：主旨演讲：达沃斯世界经济论坛开幕式，《共担时代责任 共促全球发展》；上海首届中国国际进口博览会开幕式，《共建开放包容的开放型世界经济》。 “智囊团”助力：书籍：《习近平谈治国理政（第三卷）》；《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》。 Part 3 向海而歌：阿中“变形计” 结语：站在2023年的岁末，眺望未来的路，用一把神奇的远镜：阿中将继续深度融入日益开放的世界，以更高层次、更高水平的状态闯世界，故事未完，待续...... 课后任务：请你用发展的眼光来续写阿中未来全球之旅的故事。要求合情合理，符合主题，选择一个角度撰写。 评价量表 维度 最佳小组及评价意见 ... ...