第三节 测量：长度与时间 课题 第1课时 长度的单位及测量 授课人 素养目标 1.知道国际单位制中长度的基本单位；会进行常用长度单位的换算. 2.会选用适当的工具测量长度，会根据生活经验估测长度. 3.会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度. 4.会正确记录测量所得的数据. 教学重点 刻度尺的正确使用方法. 教学难点 刻度尺的估读和长度测量的一些特殊方法. 教学步骤 师生活动 设计意图 新课导入 师：观察下列图片，图甲中帽檐直径AB与帽子高度CD哪个较长？图乙中两个中心圆哪个面积较大？ 甲) 乙) 生：图甲中CD较长；图乙中上边的中心圆较大． 师：用尺子实际量一量，你有何发现？ 生：图甲中AB与CD一样长；图乙中两个中心圆一样大． 导入语：仅凭感觉判断物体的长度，不一定正确，更谈不上准确；要对物体的某些情况进行定量描述，必须利用仪器进行测量．我们今天就来学习有关测量的知识 创设情景，激发学生学习的积极性 新课教学 教师板书课题并展示教学目标 一、长度的测量单位 【教师提问】同学们都知道哪些长度的单位？ 【教师引导学生回答】丈、尺、寸、里、公里(千米)、厘米、毫米、微米等． 【教师讲授】 中国使用里、丈、尺、寸等长度单位．英美国家使用英里、英尺、英寸等长度单位．单位不统一，导致交流不方便，因此国际计量组织制定了一套国际统一的单位． 1．国际单位制 国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制，简称SI.国际单位制都是选取自然界中比较稳定、世界各国都能接受的实物为标准． (1)基本单位：米(m) 常用单位：比米大的是千米(km)；比米小的是分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) (2)单位换算 ①进制：千进制：km、m、mm、μm、nm；十进制：m、 dm、cm、mm ②换算：数值不变，乘目标单位与原单位之间的进率，将原单位改为目标单位． 千进制大化小乘103，小化大除以103.十进制大化小乘10，小化大除以10. ③科学记数法 【例1】 某中学生的身高约为160cm(填上适当的单位)；一个病毒分子的直径约为9×10－8m＝90 nm. 【针对训练】 ①12.56 cm＝12.56×10－2 m＝0.1256 m ②314 μm＝314×10－6 m＝314×10－6×102 cm ＝0.0314 cm 2．常见物体的长度 课桌的高度约75 cm；物理课本长度约2.5 dm；每间教室的高度约3.3 m…… 二、长度的测量 【过渡设问】知道了长度及其单位，那我们怎么去测量物体的长度呢？ 【教师讲授】 1．基本工具：刻度尺 其他工具：三角尺、卷尺、皮尺等． 精确度高的测量工具：游标卡尺(千分尺)、螺旋测微器． 2．正确使用刻度尺的方法(巧记：选、放、看、读、记) 使用前：(1)根据实际需要择刻度尺，并看清： ①零刻度线(起始刻度，是否磨损)；②量程(测量范围)；③分度值(相邻刻度线间的长度，决定测量的精确程度)． 常见刻度尺的分度值为1 mm(0.1 cm)，米尺的分度值为1 cm. 使用时：(2)正确置刻度尺： ①零刻度线对准被测物体的一端； ②有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行，不能歪斜； ③用厚刻度尺时，要使刻度线贴近被测物体. 【例2】 图中用厚刻度尺测量物体长度，哪个是正确的？ (3)观：视线要正对刻度线．视线应与尺面垂直，不能歪斜． (4)数：测量值要读准确值和估计值．测量值＝准确值＋估计值． 准确值是指准确读出的数字，由分度值决定．估计值是指准确值下一位数字，且仅有一位． (5)录：记录结果包括数值和单位．没有单位的记录是无意义的． 零点修正法：零刻度线磨损时，要将其他刻度线(常选整数值)作为起始刻度测量，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值. 【例3】 如图所示，用薄刻度尺测量某物体的长度，刻度尺的分度值是1__mm；所测物体的长度是2.15cm. 【学生练习】分组测量身边物体的长度( ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
