中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版六年级上册第7课《五彩缤纷的音乐世界（五）》第2课时《渔舟唱晚》。 【教材分析】 《渔舟唱晚》是花城版五年级上册第7课《五彩缤纷的音乐世界（五）》第2课时欣赏课。《渔舟唱晚》是一首颇具古典风格的河南筝曲，由著名古筝演奏家娄树华先生于20世纪30年代根据古曲《归去来兮》改编而成。乐曲的标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，形象地描绘了晚霞斑斓、渔歌四起、渔夫满载而归的欢乐情景。《渔舟唱晚》通过古筝的独特音色和演奏技巧，生动地描绘了一幅夕阳映照万顷碧波、渔民悠然自得、渔船随波渐远的优美景象。 【学情分析】 六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出乐曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到乐曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在乐曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏感受古筝的音色特点和音乐意境 (二)艺术表现 能鉴赏音乐的特点并哼唱主题音乐 (三)创意实践 能用肢体语言、乐器道具简单的表现乐曲。 （四）文化理解 通过作品欣赏激发学生的想象力和创造力。学生可以通过聆听、演唱和演奏这首曲目来感受音乐中的情感波动和画面变化，进而培养自己的情感表达能力和艺术想象力。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能鉴赏音乐的特点并哼唱主题音乐 (二)教学难点: 1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现乐曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，欣赏图片，猜猜这是什么乐器？（教师展示古筝图片） 预设：回答问题 教师：你们了解乐器古筝吗？ 预设：回答问题 教师：古筝，弹拨弦鸣乐器，又名汉筝、秦筝，是汉民族古老的民族乐器，流行于中国各地。经过千百年的发展，主要形成了客家筝、潮州筝、山东筝、河南筝四大流派。常用于独奏、重奏、器乐合奏和歌舞、戏曲、曲艺的伴奏。因音域宽广，音色优美动听，演奏技巧丰富，表现力强，而被称为“众乐之王”，亦称为“东方钢琴”，是中国独特的、重要的民族乐器之一。 古筝的结构由面板、雁柱、琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、出音口、底板、穿弦孔组成。今天我们欣赏这首作品的名字叫作《渔舟唱晚》，（书写板书《渔舟唱晚》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱乐曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听乐曲，感受乐曲表现了怎样的情感？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：乐曲表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：《渔舟唱晚》是一首颇具古典风格的河南筝曲，由著名古筝演奏家娄树华先生于20世纪30年代根据古曲《归去来兮》改编而成。乐曲的标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，形象地描绘了晚霞斑斓、渔歌四起、渔夫满载而归的欢乐情景。《渔舟唱晚》通过古筝的独特音色和演奏技巧，生动地描绘了一幅夕阳映照万顷碧波、渔民悠然自得、渔船随波渐远的优美景象。 通过聆听，判断这首作品由几部分组成？ 预设：回答问题 教师：乐曲大体分为三个部分。下面我们聆听第一部分，感受第一部分的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：全曲分为三部曲式。乐曲的第 ... ...
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