Unit4 Using Language (2) 课时内容 Describe classroom body language 主题语境：人与社会 主题群：社会服务与人际沟通 子主题：良好的人际关系与社会交往 语篇类型：说明文、图片 文本分析： 【What】该板块的主题是“描述课堂里的肢体语言”。阅读语篇是一位老师以自 述的口吻描述了他(她)在课堂上通过观察学生的肢体语言来知悉学生的心理感 受或状态，并由此做出适时的反应，从而帮助学生更高效地学习。文本中有大量 描写肢体语言的表达法，学生需要仔细阅读并模仿使用，感悟肢体语言对传递人 物情感态度的重要意义。 【Why】学生的肢体语言与学生的学习以及教师的教学之间存在紧密的关系。学 生通过观察别人的肢体语言和反思自己的肢体语言，理解课堂上师生互动对学习 的重要性，有助于加强学生对主题意义的理解与探究；观察学生课堂上的肢体语 言，有助于教师较为准确地判断学生的精神状态和理解情况，切实把握和调整课 堂教学的策略和节奏，并及时给学生提供帮助，体现教师对学生的关爱，有助于 学生从更积极的角度看待教师的工作和付出，营造师生互相理解、互相信任、充 满正能量的教学氛围。 【How】阅读语篇包含文字与图片，是一篇说明文，采用“总一分一总”的结构 和大量例子来阐述“我”作为教师是如何了解“我”的学生的。文章结构清晰， 可分为三部分：第一、二段为第一部分，通过一问一答引出“通过观察学生肢体 语言来了解学生实时感受或状态”这一主题；第三、四、五段为第二部分，讲述 在不同场合下教师如何解读学生的肢体语言，以大量的例子来说明学生的肢体语 言和他们的情绪状态之间有很强的关联；第三部分为最后一段，是对文章的总结， 对学生各种肢体语言的应对是教师的必修课，最终是为了更好地帮助学生学习。 课时目标 学完本课后，学生能够： 1. 在教师学法指导和问题驱动下，通过自主探究和同伴互助探究解读文本，理 解和掌握阐释事例的说明文的结构特征和语言风格，快速获取语篇内容，理清文 章框架。 2.理解肢体语言的不同含义和应对方法。 3.分析肢体语言在日常交际中起到的作用并能整合、内化所学知识进行表述。 4. 运用本课所学描述肢体语言的表达，应对相关的日常交际情景。 重点难点 重点 1. 梳理语篇结构和分析语篇内容，理清肢体语言的不同含义和应对方法。 2.赏析本单元描述肢体语言的表达和写作手法，积累写作语料，生动描述某人 的肢体语言。 难点 模仿语篇中的描写肢体语言的表达法描述某人在某场景中的肢体语言及表达的 情感。 教学准备 教师准备：多方位观察学生的肢体语言并了解其蕴含的情感和意图，整合相关语 料。 学生准备：自主复习话题词汇，预习课文内容，观察同伴在课堂上的肢体语言， 反思自己的课堂表现。 精彩课堂 StepI 学习理解 活动一：感知与注意 1.Brainstorm. Ask students to do a brainstorm combined with some pictures.Then have them answer the questions. ·What different feelings have you ever experienced in class ( · )As a student,what kind of body language are you aware of 2.Look and predict. (1)Ask students to look at the picture in the text and answer the questions. ( · )According to the picture,where might they be ·What are these students' body language Suggested answers: ( · )They might be in a classroom. ( · )Lean heads together,look up,with their chins on their hands,.. 【设计意图】通过图片和问题，引导学生思考常见的课堂肢体语言并猜测其传达 的含义，激活学生对已有话题的认知，活跃课堂气氛，自然进入文本。 (2)Ask students to look at the picture and the title,and then have them discus ... ...
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